نموذج مباراة توظيف أساتذة التعليم الثانوي - اختبار في مادة التخصص - اللغة الفرنسية - دورة 2023

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لمر 23 لبان ا ولوج ‎F‏ ن التربية
‎RIM RAT‏ ل
المركز الوطني للتقويم والامتحانات المورضوع
متت - ...ااا كلت _“ تا اليه لس |
‎Consignes et instructions importantes‏
‎L'épreuve comporte 100 QCM, de la question QI à la question Q100.‏ .1
‎Chaque QCM comporte 4 choix de réponses (A, B, C, D) dont une seule est juste.‏ .2
‎Chaque candidat(e) n’a le droit d'utiliser qu’une seule feuille réponse.‏ .3
‎Avec un stylo à bille (bleu ou noir), cocher sur la feuille réponse à l'intérieur de la case‏ .4
ا ‎correspondant à chaque réponse choisie de l'une des deux manières suivantes : 5 ou‏
‎ILest impossible de remplacer la feuille réponse initiale du/de la candidat(e) par une autre. |‏ .5
‎Les questions seront notées selon une pondération allant de 1 point à 3 points. |‏ .6
‎Chaque réponse incorrecte sera notée par zéro (0). |‏ .7
‎Il est formellement INTERDIT d'utiliser le Blanco ou de faire des ratures sur la feuille réponse.‏ .8
‎La possession des téléphones mobiles, de tout appareil électronique intelligent et des documents‏ .9
‎papiers est strictement INTERDITE dans la salle de passation.‏
‎est impératif de respecter toutes les règles ci-dessus sous peine de sanction.‏ 10.11
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‎Nes 5 5‏ : ة الثانية مدورة 2023
موه ات ميس مستت ع هو مط ‎pe‏
‎Le début du roman montre Frédéric More, 8
‎Né Moreau, dix-huit ans, à v 1 :‏ و
‎lee‏ سمي 0 ‎Paris où il s'apprête à faire ses études. à Nogent, sa ville‏
‎Ce fut comme une apparition :
‏ا‎ était assise, au milieu du banc, toute seule ; ou du moins il ne distingua personne, dans
‏ا‎ issement que lui envoyèrent ses yeux. En même temps qu'il passait, elle leva la tête ; il fléchit
involontairement les épaules ; et, quand il se fut mis plus loin, du même côté, il la regarda.
‎Elle avait un large chapeau de paille, avec des rubans roses qui palpitaient au vent derrière elle. Ses
bandeaux noirs, contournant la pointe de ses grands sourcils, descendaient très bas et semblaient presser
amoureusement l'ovale de sa figure. Sa robe de mousseline claire, tachetée de petits pois, se répandait à
plis nombreux. Elle était en train de broder quelque chose ; et son nez droit, 500 menton, loue Sa
personne se découpait sur le fond de l'air bleu,
‎Comme elle gardait la même attitude, il fit plusieurs tours de droite et de gauche pour dissimuler sa
manœuvre ; puis il se planta tout près de son ombrelle, posée contre le banc, et il affectait d'observer une
chaloupe sur la rivière.
‎Jamais il n'avait vu cette splendeur de sa peau brune, la séduction de sa taille, ni cette finesse des
doigts que la lumière traversait. Il considérait son panier à ouvrage avec ébahissement, comme une
chose extraordinaire. Quels étaient son nom, sa demeure, sa vie, Son passé ? Il souhaitait connaître les
meubles de sa chambre, toutes les robes qu'elle avait portées, les gens qu'elle fréquentait ; et le désir de
la possession physique même disparaissait sous une envie plus profonde, dans une curiosité douloureuse
qui n'avait pas de limites,
‎Une négresse, coiffée d'un foulard, se présenta, en tenant par Ja main une petite fille, déjà grande.
L'enfant, dont les yeux roulaient des larmes, venait de s'éveiller. Elle la prit sur ses genoux. " 3
Mademoiselle n'était pas sage, quoiqu'elle eût sept ans bientôt ; Sa mère ne l'aimerait plus ; on lui
pardonnait trop ses caprices. " Et Frédéric se réjouissait d'entendre ces choses, comme s'il eût fait une
découverte, une acquisition.
‎11 la supposait d'origine andalouse, créole peut-être ; elle avait ramené des îles cette négresse avec
elle ?
‎Cependant, un long châle à bandes violettes était placé derrière son dos, sur le bordage de cuivre. Elle
avait dû, bien des fois, au milieu de la mer, durant les soirs humides, en envelopper sa taille, s'en couvrir
les pieds, dormir dedans ! Mais, entraîné par les franges, il glissait peu à peu, il allait tomber dans l'eau ;
Frédéric fit un bond et le rattrapa. Elle lui dit : |
- " Je vous remercie, monsieur. "
‎Leurs yeux se rencontrèrent.
‎Flaubert - L'éducation sentimentale |
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مياراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين لتوظيف اساتذة التعليم الثانوي من الدرجة الثانية -دورة 2023 ‎El‏
‎En ne‏ 2
1. À quel genre romanesque appartient ce texte ?
0 A. Le naturalisme.
D B. Le romantisme.
‏ع‎ C. Le réalisme subjectif.
‏ت‎ D. Le classicisme.
> «L'éducation sentimentale » de Flaubert relève du genre romanesque suivant :
5 D A. le roman d’amour.
D 8. le roman de mœurs.
© C. le roman d'apprentissage.
0 D. Le roman picaresque.
3. Cette scène représente :
© A. une promenade amoureuse.
D B. une méditation amoureuse.
| D C. une scène de départ.
© D. une rencontre amoureuse.
4. Dans le premier paragraphe, à qui fait référence le pronom "lui" ?
© A. Au narrateur.
D B. À la femme.
8 C. À Frédéric.
‏ل‎ D. Au banc.
5. Au début du deuxième paragraphe, à quel élément fait référence la cataphore «elle » ?
D A. La robe de mousseline claire.
D 8. Les rubans roses.
© C. Les yeux de la femme.
[ D. La femme au chapeau de paille.
6. Quel est l'état d'esprit du narrateur lorsqu'il voit la femme assise sur le banc ?
| O A. Joyeux.
| 0 B. Émerveillé.
D) C. Inquiet.
1 D D. Indifférent.
} 7. Par quel ressort la réalité se trouve-t-elle sublimée dans le texte ?
1 [0 A. Le regard curieux qui voit chaque expérience comme une opportunité d” apprentissage.
1 © 8. Le regard contemplatif du philosophe en quête de vérité.
1 D C. Le regard romantique qui sublime des aspects ordinaires de la vie.
À D) D. Le regard bienveillant qui transforme les imperfections en charmes uniques.
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| an ‏والتكوين لتوظيف أسائذة التعليم‎ SA os ‏ير‎
‎e 220 ‏أو مواد )2255 = ي من الدرجة‎ > j Liu Bi
| ET 2023 5)#- pau, ‏التخصص: اللغة‎ 1 Es
7 2SE850P È
à la petite fille que Ja femme prend sur ses genoux ?
$. Comment le narrateur réagit-il face
8 A. ll est très déçu.
8 B. ILest plutôt indifférent.
‏ع‎ C.Il est paradoxalement heureux.
D D. Il est entièrement découragé.
: ite fille ?
: ic au sujet de la petite fi
9. Quel élément attire l'attention de Frédéric au ‏زناة‎
‎O A. Ses yeux larmoyants.
© B,. Son foulard flottant.
D C. Sa petite taille.
D D. Son bas âge.
: dramatique ?
10. Dans quel extrait la ponctuation permet de créer une pose q
D A. "Elle était assise, au milieu du banc, toute seule. 1
‏ع‎ B. "Quels étaient son nom, sa demeure, sa VIe, SO P à affectait d'observer
8 C. "Il se planta tout près de son ombrelle, posée contre le banc, et ‏تمل‎
‎une chaloupe sur la rivière." 2 ille. ni
0 D. "Jamais il n'avait vu cette splendeur de sa peau brune, la séduction de sa taille,
cette finesse des doigts que la lumière traversait."
11. Que fait Frédéric pour attirer l'attention de la femme sans se faire remarquer ?
D A. Il fléchit involontairement les épaules.
0 B. Il la regarde, dissimulé, derrière son chapeau.
D C. Il fait mine d'observer une chaloupe.
D D. II fait semblant de regarder le ciel.
12. Qu'est-ce qui est mis en évidence à travers le monologue intérieur de Frédéric dans le texte ?
D A. Une méditation sur la fuite du temps.
D B. La naissance du sentiment amoureux.
D C. Un intérêt esthétique pour la mode.
‏لآ‎ D. Une réflexion sur les liens familiaux.
13. Qu'est-ce qui révèle l'intention ironique de Flaubert envers l'exaltation romantique du jeune
Frédéric ?
D A. La vision naturaliste objective de l'auteur.
0 B. La coïncidence des regards de l'auteur, du narrateur et du personnage.
‏ل‎ ©. La vision réaliste du narrateur en décalage avec le regard romantique du personnage.
[2 D. La superposition des regards romantiques du narrateur et du personnage.
14. Quelle image du personnage principal cet extrait offre-t-il ?
[7 A. Frédéric est dépeint comme un observateur neutre et détaché.
‏ل‎ B, Frédéric est présenté comme un homme indifférent aux détails.
© C. Frédéric apparaît comme quelqu'un d'émerveillé et de profondément curieux.
D D. Frédéric est caractérisé par son manque d'intérêt envers la femme au Chapeau de paille.
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2SE850P 2023 ‏الثانية -دورة‎ à à ‏ل‎
‎1: Æ ‏مباراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين لتوظيف أساتذة التعليم ا‎
| ‏الموضوع الاختبار: اختبار في مادة أو مواد التخصص التخصص:‎
5. Quelle conclusion peut-on tirer du texte sur l'éducation sentimentale de 040667
U A. ‏م‎ 100 2 la femme préfigure une relation passionnelle mais vouée à l'échec.
D B. L'éducation sentimentale de Frédéric commence par une expérience banale el sans
importance.
| DC. sie réussira à surmonter les obstacles et à établir une relation durable avec la
emme.
D D. Frédéric se détourne de la femme au chapeau en raison de sa situation familiale.
16. Pourquoi l'utilisation de l'imparfait est-elle pertinente dans la description de la femme ?
D A. Parce qu il permet de décrire des actions ponctuelles et spécifiques.
D 3. Parce qu il permet de s’attarder sur les détails physionomiques et vestimentaires de la femme.
D C. Parce qu’il permet d'indiquer des actions futures.
D D. Parce qu’il permet d'exprimer des actions en cours au moment du récit.
17. Quelle atmosphère des mots tels que "éblouissement”, "splendeur", et "séduction" génèrent-ils ?
D A. Sombre et mystérieuse,
D B. Joyeuse et légère.
D C. Romantique et captivante.
D D. Aucun effet particulier.
18. Les énoncés tels que "ébahissement” et "envie plus profonde" contribuent à créer :
D A. une atmosphère de surprise et d’admiration.
D B. une ambiance de tristesse et de mélancolie.
© ©. une ambiance de rire et de légèreté.
© D. ces mots n’ont aucun effet particulier.
19. Quel passage contient une personnification ?
© A. Il se planta tout près de son ombrelle, posée contre le banc.
[1 B. Elle considérait son panier à ouvrage avec ébahissement.
| 8 C: Elle était en train de broder quelque chose.
| © D. Ses bandeaux noirs…semblaient presser amoureusement l'ovale de son visage.
‏ض‎ 20. Dans le demier paragraphe, quel topos littéraire est réactivé à travers la description du châle qui
| tombe ?
‏ض‎ 8 A. Le topos du gant dans la littérature chevaleresque.
| [3 3. Le topos de la cape dans les romans de capes et 0160665
© ©. Le topos du masque dans les scènes camavalesques.
| D D. Le topos du mouchoir dans la littérature courtoise.
NS s
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RE ‏لأوي من ادوج ثب‎ pl un ‏ةمه‎
‎850P ‏.ليتبارفي مادة أو مواد التخنصص التخصص: اللغة الفرنسية‎ SP
2 ay 0
21. Dans quel extrait du texte trouve-t-on un exemple d'énumération ?
‏ل‎ A. "Elle était assise, au milieu du banc, toute seule.
© B. "Quels étaient son nom, sa demeure, sa vie, son passé ? À
D C. "Elle avait un large chapeau de paille, avec des rubans roses qui Palpitaient ay Vent
derrière elle." ,
D D. "Il considérait son panier à ouvrage avec ébahissement, comme une chose
extraordinaire."
22. Quel trait du style Flaubertien traverse la description de la femme au chapeau ?
D À. L'usage abusif des métaphores.
D B. Le recours à des phrases simples et concises.
8 2. L'emploi abondant d'expressions poétiques.
D D. La minutie et l'authenticité du détail.
23. L'énoncé : «1! considérait son panier à ouvrage avec ébahissement. » témoigne :
8 A. de la propension de Frédéric à idéaliser le réel.
D B. de sa vision Optimiste de l'homme et du monde.
D C. de sa volonté d’esthétiser le monde.
D D. de sa tendance à voir par-delà le monde visible.
24. Quelle est la fonction principale du discours indirect libre dans ce texte 2
E A. Donner un accès direct aux pensées des personnages.
© B. Maintenir une Séparation nette entre le narrateur et les personnages.
5 C. Rendre le récit plus objectif.
D D. Faciliter la distinction entre le discours du narrateur et celui des personnages.
25. Quel champ lexical est principalement présent dans la description de la femme au chapeau de paille ?
D A. Le champ lexical de Ja nature.
D 3. Le champ lexical de l'amour.
D C. Le champ lexical de la mode.
D D. Le champ lexical de la tristesse.
26. Quel est l'objet principal de la focalisation interne dans cet extrait ?
D A. Frédéric.
D B. La femme au chapeau.
D ©. La fillette.
E D. La chaloupe.
27. Deux points de vue dominent dans cet extrait. Lesquels ?
D A. Omniscient et exteme.
D 8. Omniscient et interne.
D C. Inteme et exteme.
D D. Omniscient et degré zéro. |
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wadifa-info.com ‏جح موئع وظيقة إنقو‎

Dis 2023 ‏ف استذة التعليم الثانوي من الدرجة الثانية -دورة‎
‏تخصص: اللغة الفرنسية‎ SH ‏ا ولوج المراكز الجهوية لمهن‎
‎28. Quel mythe se trouve réactivé dans l'idée d'ébloui
9 0 idée d'éblouissement au début du texte 2
D B. Le mythe d'Œdipe.
D C. Le mythe d'Orphée.
© D. le mythe d'Androgyne.
29. Quel passage comporte une focalisation interne ?
D A. "Elle était assise, au milieu du banc, toute seule."
D B. "Il considérait son panier à ouvrage avec ébahissement, comme une chose extraordinaire,”
© C. "Elle la prit sur ses genoux. "Mademoiselle n'était pas sage..."
© D. "Il se planta tout près de son ombrelle, posée contre le banc, et il affectait d'observer
une chaloupe sur la rivière."
| 30. Quel passage contient une focalisation externe ?
5 A. "Elle était en train de broder quelque chose ; et son nez droit, son menton, loue Sa
personne se découpait sur le fond de l'air bleu." 5
‏تآ‎ B. "Et, Quand if se fut mis plus loin, du même côté, il la regarda.”
5 C. “Jañais il n'avait vu cette splendeur de sa peau brune, la séduction de sa taille, ni
| ‏عه‎ finesse des doigts que la lumière traversait."
D D. "Une négresse, coiffée d'un foulard, se présenta, en tenant par la main une petite
fille, déjà grande." 7
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‏ب‎ 2 0 jo ‏اذ ولوج المراكز الجهرية لمهن‎
2 033 ‏من الدرجة الثاني مدورة‎ y po el AP ‏التكرين‎ AUS ‏الموضوع الاختبار: اختبار‎
QU ‏لخد التخصص: اللفة‎ site |
Lisez 1
ces ext case
raits et donnez leurs références en cochant Ja bonne ture, ls sécurité, la ‏تدم‎
‎1 ‏ا قا كسا‎ ix. |
n'avai Pour ma mère et pour moi, mon père représentait ‏ا‎ force, à à je faire prenaient dans n ‏ل‎
‎avait jamais qui R : j'obligeaient ains Otre
imagination Het res : les circonstances qu! ns ‏ا‎ |
La maison se réveil eee ae soleil et ses bruits families. jent agités d'aucune fièvre 1
m'assis dans mon Ta in te rs épaules, MeS bras ‏لقان‎ ivre.
ins mon lit. Ma ١ e ne pesait rien S |
Maman, dis-je, est-ce que c'est long un mois ?
8 A. La passé simple de Driss Chraibi. ms;
CB. La boite à merveilles d'Ahmed 5660+
5 C. L'enfant du sable de Tahaf Benjelloun.
D D. Le fils du pauvre de Mouloud Feraoun
ñ sa bar
En somme, à Tizi, on Se connaît, on s'aime OÙ on se pose Pr et SE er 92 Peu,
mais in a pas de cases. Et puis, 0 de pauvres se Minés par Saïd l'usurier si
Combien de riches se sont sppauVris promptement avant € EE ans la mendicité La 0 tout Je
monde respecte, craint et déteste: Il aura son tour, bien sûr, 1 re a pauvreté et Re oi est sans |
exception. C'est une Joi divine. Chacun de nous, jci-bas, doit co EE esse. On me
finit jamais comme on débute, assurent les vieux. IIS en savent quelq . |
32 ُ
D A. Portrait d'un décolonisé d'Albert Memnmi.
© B. Nedjma de Kateb Yacine. lé 1 ne
7 ©. L'enfant du sable ‏عل‎ Tahar Benjelloun. ‏ع‎
‎D. Le fils du pauvre de M. ‏«[ا16000‎
‎Fa = ‏ع‎ Faces ١
| Lakhdar refuse de reprendre sa place au chantier, Il y a là matière à étonnement.
- Je n'irai pas, dit Lakhdar, M. Emest perd sa malice. Je n'irai pas.
7 ‏اس‎ l'éponge. Sa fille se marie aujourd'hui.
& nt + 2 ‏اوج ل‎ sous l'effet du festin. Il n'osera plus te faire arrêter.
Lai prie sec Ë : de :/ 0 tombe sur M. Emest, je Jui parlerai pour Lakhdar.
- Voilà le crépuscul ‏عا‎ d'un air ‘solu, tout en attaquant un beignet froid. Mourad est parti
8 puseule, et nous n'avons pas mis le pied dehors. Parti.
ci finit d'éplucher les pommes de terre.
١ le Barbu n'apporte pas la marmite et l'huile, qu’ "
, qu'est-ce qu'on mangera ?
0 2. ‏سا ا ع‎
0 ‏جم‎ Ali de Driss Chraibi. |
LI D. La marche 8 eee Sa
e l'incertitude de Yamen Manai.
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al ‏حيو‎ A
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2023 ‏و أربي رم [توظيف اساتذة التعليم الثانوي من الدرجة الثانية -دورة‎ >
| ET ‏بخصص: اللغة الفرنسية‎ AA ‏مباراة ولوج المراكز الجيرية د أ موا لت‎
‎On se plait encore quelquefois à représenter le coloni
bronzé par le soleil, chaussé de demi-bottes, appuyé sur ‏اب اسم‎ longe ee sus
main à l'ouvrage, fixant son regard au loin sur l'horizon de ses 16565: entre deux FT aide
‏عو از‎ prodigue aux hommes, soigne les malades et répand Ja culture, un noble Rte Ja nature,
pionnier. Seine CT 1 nier enfin, un
e ne sais si celte image d'Epinal correspondit jamais à qu 1 ً ‏ا‎
‎ُُ billets de banque coloniaux. Les motifs nas annee aux gravures
en lumière par tous les historiens de la colonisation : Personne ne croit plus à Ja As Cut ce
morale, même originelle, du colonisateur. De 1005 jours, en tout cas, le départ vers la colo A culturelle et
st 5 à : : nie n'est pas le
choix d'une lutte incertaine, recherchée précisément pour ses dangers, ce n'est pas la tentati
» | j'aventure mais celle de la facilité. ‏ر‎ ntation de
D A. Les étoiles de Sidi Moumen de Mahi Binebine.
D 8. Le portrait du colonisé d'Albert Memmi.
E C. Le portrait du colonisateur d'Albert Memmi.
D D. Le Harem et l'Occident de Fatema Mernissi,
«Habituée à compter sur ses doigts (ceci est ma maison et j'y mourrai, celui-ci est mon
époux, celui-ci est mon fils, celui-là est mOn autre fils et tout le reste n°a jamais existé pour
moi, m'est totalement inconnu), habituée depuis qu’elle était au monde, depuis trente-cinq
ans, à la Stricte vie intérieure (peu de pensées, très peu de vocabulaire, quelques souvenirs épars et
déteints, beaucoup de rêves et de fantasmes), elle avait toujours été entourée
d'une pluie de silence et les seuls dialogues qu’elle pouvait avoir avec les trois étrangers qui
habitaient avec elle, c'était ça : le ménage et les repas. Et sa solitude était d'autant plus âcre
©) vaste que son activité quotidienne était débordante : elle moulait le blé, le tamisait, fabriquait de la
pâte, faisait du pain, le cuisait, lavait la maison à grande eau, cirait les chaussures,
cuisinait, jouait du tambourin, dansait pieds nus, nous racontait des histoires pour nous
égayer, chassait les mouches, faisait la lessive, le thé, les gâteaux, le pitre quand nous étions
tristes, repassait le linge, brodait, sans se plaindre.
© A. L'heure du cru d'Azza Filali.
‏ل‎ 3. La Civilisation ma Mère ! …de Driss Chraibi.
D C. La mère du printemps de Driss Chraibi.
D D. Une année chez les Français de Fouad Laroui. u
36. Qui est l'auteur du roman "La ‏“رمي‎ qui explore les thèmes de la soif de justice et de la quête de
liberté au Maghreb ?
© A. Kamel Daoud. f-
© B. Malika Mokeddem.
8 C. Yasmina Reza.
D. Maïssa Bey.
‏هاي اج‎ 2 . La r
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,رتربية والتكوين لتوظيف أساتذة ‎er‏ الثانو ي من الدرجة الثانية 59 2023 لمن
‎à‏ (و مواد التخصص ‎PE EL‏ ص7
58 ار 5
‎écrivaine a remporté le prix Goncourt En 2016 pour son roman "Ch 1‏ ب .37
‎À. Leïla Slimani. Son 4‏ ©
‎B. Maïssa Bey. Juge :‏ ©
‎C. Malika Mokeddem. ٠ ِ‏ 1{
‎D. Zakia Daoud.‏ ©
بل ‎Quelle est la principale thématique commune aux auteurs magrébins‏ .38
‎A. La littérature jeunesse. KPressis,‏ 5
‎B. La condition féminine. A ag,‏ 8
‎X ©. L'identité et l'altérité. 1‏
‎D D. La condition ouvrière.‏
= ف فة نة ‎wadifa-info.com‏
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مباراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين لتوظيف أساتذة لتطيم ‎y arte‏ 2023 مسال
الموضوع الاختبار: اختبار في مادة أو مواد التقصص . ‎ . .‏ التخصص" 2 0
‎La Mort et le Bûcheron 1 duo‏
‎Un pauvre Bücheron tout couvert de ramée,‏ .1
‎Sous le faix du fagot aussi bien que des ans‏ .2
‎Gémissant et courbé marchait à pas pesants,‏ ,2
‎D 4, Et tâchait de gagner sa chaumine enfumée.‏
‎Enfin, n'en pouvant plus d'effort et de douleur, s Su‏ .5
‎met bas son fagot, il songe à son malheur. HZ‏ 11 .6
‎Quel plaisir a-t-il eu depuis qu'il est au monde ? 7 me‏ .7
سان زر ‎En est-il un plus pauvre en la machine ronde ? (Le vle‏ .8
تحسم ‎Point de pain quelquefois, et jamais de repos.‏ .و
‎À 10. 54 femme, ses enfants, les soldats, les impôts,‏
‎Le créancier, et la corvée‏ .11
‎à 12. Lui font d'un malheureux la peinture achevée.‏
‎Il appelle la mort, elle vient sans tarder,‏ .13
‎Lui demande ce qu'il faut faire‏ .14
‎C'est, dit-il, afin de m'aider‏ .15
‎D 16.A recharger ce bois ; tu ne tarderas guère.‏
‎Le trépas vient tout guérir ;‏ .17
‎M 18. Mais ne bougeons d'où nous sommes,‏
‎Plutôt souffrir que mourir,‏ .19 |
‎C'est la devise des hommes.‏ ,20 م
‎Jean de la Fontaine - Les Fables.‏ 8
‎La Fontaine est un auteur emblématique du mouvement :‏ .39
‎Mù (A. réaliste.‏
‎D 3. humaniste. ; ©‏ 0
‎D nc classique. less 1 Le‏
‎D D. baroque. =‏ |
‎De manière générale, la fable est affiliée au genre :‏ .40 |
‎D A. de la poésie.‏ !
‎B, du conte.‏ 5
‎X C. du fabliau.‏ |
‎b —…._ OC D.del'apologue.‏
‎À quand remonte l'origine de la fable ?‏ .41 :
‎D A.Au XVIIème siècle.‏ "
‎Moyen-Âge.‏ نم 713 …“
‎M OC.AulVèmesiècle.‏
‎CO D.Ilest difficile d'en déterminer l’origine.‏ "
‎À 42. La fable se définit comme :‏
‎D A. un récit fabuleux destiné exclusivement aux enfants.‏
‎Y{ B. un récit allégorique à visée didactique.‏
‎[C.un récit court et comique destiné à divertir le lecteur naïf.‏ _.…
‎récit authentique d'évènements historiques destiné au lecteur averti.‏ من .0 8 —
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‏بوج المراكز الجهوية لمهن التربية‎
a . ‏لمهن التربية والنى‎ MR 2 ‏ولوع‎ ,
2023 ‏التعليم الثانوي من الدرجة الثانية -دورة‎ ai ‏الاختبار: اختبار في ا لتوظيف‎ 35
La fable met constamment en scène des personn38s :
D A. animaliers.
8 B. anthropomorphes.
8 C. sumaturels.
DD. symboliques.
5 fabuliste :
44. Un auteur parmi ceux de ‏ما‎ liste ci-dessous 5 pas un
8 A. Miguel de Cervantès.
D B. Jean-Pierre Claris de Florian:
5 C. Phèdre.
D D. Jean Anouilh. à
: sous le poids :
45. La fable ci-dessus livre le portait d'un bee qui croûle
5 A. du deuil.
8 B, d’une maladie.
D C. de la faim.
8 D. de son existence.
117
46. Que signifie le terme « 20667 dans le vers 11?
© À. Travail pénible effectué par une personne RE res une:
© B. Travail effectué à tour de rôle par certains mem
5 C Travail collectif gratuit dû au seigneur ‏لقم‎ Je paysan:
5 D. Travail vain et fastidieux.
47. La réflexion du bücheron dans les vers 7, 8 et 9 s'inscrit dans une démarche :
© A. introspective.
58. expectative.
5 C. prospective.
D. proactive.
48. Quel registre littéraire permet de mettre en évidence l'accablement du bûcheron ?
D A. Tragique.
8 B. Burlesque.
} D C. Registre oratoire.
fl D D. Registre pathétique.
| 49. Quelle figure de style est employée dans le vers 2 ? ch 4
| « Sous le faix du fagot aussi bien que des ans » \Y go”
58 À. Un parallélisme, ‏لم عا مر ع‎
D 8. Un zeugma. 7 Suns 2
© ©. Une antithèse, /
E D. Unchissme, /
wadifa-info.com ‏نملاج المباريات من موقع وظيفة !نفو‎

\ 023 ‏أساتذة التعليم الثانوي من الدرجة الثانية -دورة‎ FAR
2023 ‏لمهن الثربية والتكوين لتوظيف أساتذة التعليم الثانوي من 1 7 -دورة‎ À ‏ولوج المراكز‎ dr
7 2688508 Hall small ‏الموضوع الاختبار: اختبار في مادة أو مواد التخصص‎
50. L'hyperbole dans le vers 8 repose sur :
0 A un superlatif.
| 5 B. une métaphore excessive.
© C. un lexique fort.
[5 D. une comparaison irréaliste.
2] 51. Comment Le bücheron réagit-il face à la Mort qui répond à son appel ?
8 A. Il se réjouit de la rapidité avec laquelle elle est venue à lui.
١ € B. Il la supplie d’abréger ses souffrances.
1 E C. Il la taquine pour l’amadouer.
5 D. Il perd le courage de mettre fin à sa vie misérable.
D] 52. «La machine ronde » au vers 8 est :
© A. une périphrase,
1 © 3. un euphémisme.
F © ©. une métonymie.
E D. une synecdoque.
| 53. La Mort est mise en scène dans la fable ci-dessus en tant que :
© A. métaphore.
D B. allégorie.
D ©. parabole.
! 8 D. symbole.
54, Le vers 9 comporte une figure rhétorique d'opposition, est-ce ?
. BA. Uneantiphrasex
k .… D 3. Un oxymore. ÿ
k C. Une antiphrase. ‏معام(‎
‎D D. Un chiasme.
“| 55. À quel procédé rhétorique La Fontaine a-t-il recours en faisant parler la Mort ?
1 D A. Une épanorthose.
| DB. Une aposiopèse.
D C. Une éthopée.
| 8 D. Une prosopopée.
| 56. Les verbes soulignés dans le vers 6 sont conjugués au présent :
© À. d'énonciation.
| D B. de description.
| 8 C. de narration.
D D. de vérité générale.
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ن التربية والتكوين ‎à‏
‎AE‏ ف م أ ماد ‎ss EE‏ |
‎ss CPL)‏ “دي من الدرجة الثانية -دورة 2023 ‎ET‏
‎a 0‏ راسي ‎BA‏
Al se par le registre *
57. La vivacité du récit dans cette fable est généré” ,
‏ؤ‎ 5 A. didactique.
© B. épidictique.
5 C. fantastique.
© D. dramatique.
58. Faites le décompte syllabique du vers E amées Ÿ* ils agi GA
« Un pauvre Bûcheron toul couvert de !*
© A. décasyllabe.
KB. alexandrin.
5 ©. endécasyllabe.
© D. ennéasyllabe.
59. Faites le décompte syllabique du vers 5 ‏ا‎ d'un:
« Lui demande ce qu'il faut faire ?* pue
© A. heptasyllabe.
5 B. hexasyllabe.
© ©. pentasyllabe.
© D. octosyllabe. :
re » comporte *
60. Le vers 16 «A recharger ce bois ; tu ne farderas guë
5 A. un rejet.
5 B. une synérèse.
5 C. un enjambement-
© D. une diérèse.
61. Le vers 11 est un tétramètre parce qu'il 5 rythmé ee)
‏يدر ىا‎ de paint quelquefois, jen os (1/2//3/3)
D B. Point’/ de pain’/ quelquefois" 1, et jamais / de repo: ve :
D C, Point de pain” /quelquefois"/ et jamais de repos (33/6).
5 D. Point de pain quelquefois’ // et jamais de repos (6/16).
62. Les rimes des quatre premiers 5 sont :
© A. embrassées.
© B. suivies.
5 0. croisées.
© D. consonantes.
63. Les rimes des vers 7 à 10 sont-elles :
D À. embrassées.
D B, plates.
D C. croisées.
1 D D. orphelines.
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2 2023 ‏مبارأة ولوج المرائز الجهوية لمهن الترببة واتكوين لتوظيف أسائذةالتعليم نوي من الدرجة الثانية -دورة‎
| 2 ‏الموضوع الاختبار: اختبار في مادة أو مواد التخصص .مو بالتؤيص: اللفة اللرنسية‎
[| 64, Lesrimes suivantes « repos/#mpôls » ; « monde/ ronde » ; « corvée achevée »
possèdent :
‏ع‎ A. un phonème en commun.
© B. deux phonèmes en commun.
D C. trois phonèmes en commun.
© D. quatre phonèmes en commun.
65. Les rimes « repos/impôts » ; « monde/ ronde » ; « corvée lachevée » sont :
8 A. orphelines. Ce 3 5
8 B. riches.
8 C. suffisantes.
D D. pauvres.
66. La musicalité dans les vers ci-dessous est servie par :
« Gémissant el courbé marchait à pas pesans,
Et tâchaït de gagner sa chaumine enfumée. »
| © A. une assonance en [f].
© B. une allitération en [g].
| D C.une allitération en [f].
D D. une allitération en [t].
67. D'après la disposition de ses vers, celle fable est :
D A. isométrique.
D B. timétrique.
8 C.tonométrique.
D D. étérométrique.
68. Quel type de discours rapporté est employé dans le vers 13 ?
« Il appelle la mort, elle vient sans tarder, »
8 A. Un discours indirect.
{ B. Un discours indirect libre.
D ©. Un discours narrativisé.
8 D. Un discours polyphonique.
69. Quel type de discours rapporté est employé dans les vers 7 et 8?
« Quel plaisir a-t-il eu depuis qu ‘il est au monde
| En est-il un plus pauvre en la machine ronde ? »
D) A. Un discours direct.
4 D) B. Un discours indirect libre.
| Li ©. Un discours indirect.
— 80 D. Un discours intégré au récit.
“70. Le discours rapporté dans les vers 7 et 8 transposé au théâtre, s'apparenterait à :
--- 8 A. un dialogue de théâtre.
» OB.unetirade.
… 8 ‏م0 .ع‎ monologue.
-- 8 D.unaparté.
0113-1 ‏ض‎
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2SE850P ‏لمهن التربية و‎ 5
2023 5 ‏ال‎ La at ‏اكز الجهوية له والتكوين لتوظيف أساتذة التعليم الثق 2 يم‎
‏اختبار في مادة أو موبر “لا لتوظيف اساتذة التليم الثانوي من الدرجة الثانية -دورة 23 ص‎ St
‏الع التخصص: اللغة الفرنسية‎
71. ee
Ë Pronom personnel « nous » dans le vers 18 renvoie à : |
5 A. la Mort et au bûcheron.
5 B: la communauté des 00610005. |
ü C: l'ensemble des Hommes y compris le fabuliste et le lecteur. |
D. l'ensemble des paysans malheureux du XVIIème siècle. |
72. La Fontaine a écrit cette fable pour : il vhysique |
D A. persuader le lecteur de l'époque de l'importance du travail pRÿSIAUe: |
D 3. condamner le travail comme pénible et fastidieux. |
١ ©. attirer l'attention du lecteur sur la condition tragique des bûcherons. :
0 impliquer son lecteur dans une réflexion profonde sur la condition humaine.
73. Cette fable relève des genres de l'argumentation indirecte parce que :
D A. la morale est donnée de manière implicite. ,
D B. le fabuliste raconte une anecdote à des 5 argumentatives.
‏لت‎ ©: le fabuliste exprime une morale complexe difficile à saisir pour le lecteur naïf,
D D. nous y retrouvons un circuit argumentatif jalonné de sous-entendus.
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2 ET 2023 5393. ‏ثانية‎ FA ‏ال‎
‎2SE850P ‏الموضوع الاختبار:‎
Figaro est bouleversé parce qu'il croit que sa fiancée Suzanne a accepté les avances de son maîtr k
comte Almaviva, Venu sur le lieu de rendez-vous pour le surprendre, il laisse en guettant leur RE
éclater sa colère. ‘
Non, monsieur le Comte, vous ne l'aurez pas vous ne l'aurez pas. Parce que vous êtes un grand
seigneur, VOUS vous croyez un grand génie !... noblesse, fortune, un rang, des places, tout cela rend si
fier ! Qu'avez-vous fait pour tant de biens ? Vous vous êtes donné la peine de naître et rien de plus : du
reste, homme assez ordinaire ! tandis que moi, morbleu, perdu dans la foule obscure, il m'a fallu
déployer plus de science et de calculs pour subsister seulement qu'on n'en ‘a mis depuis cent ans à
gouverner toutes les Espagnes : et vous voulez jouter ! ... On vient …c'est'elle … ce n’est personne. La
qui est noire en diable, el me voilà faisant le sot métier de mari, quoique je ne le sois qu’à moitié ! (il
| S'2SSicd sur un banc). Est-il rien de plus bizarre que ma destinée ! Fils de je ne sais pas qui, VOIE par des
| bandits, sr dans leurs mœurs, je m'en 1680016 et veux courir une carrière honnête : et partout je suis
repoussé ! J'apprends la chim ie, la pharmacie, ‏ما‎ chirurgie, et tout le crédit d'un grand seigneur peut à
‏عت عونمم‎ mere à la main une lancette vétérinaire ! Las d’attrister des bêtes malades, et pour faire un
métier contraire, je me jette à corps perdu dans le théâtre ; me fussé-je mis une pierre au cou ! je broche
une comédie dans les mœurs du sérail. 5 ‏ر : 2 لماي‎
JL me 1md prime ce pie
Beaumarchais, Le Mariage de Figaro cle
74. Le thème principal du texte est : eh
8 A. la création littéraire.
© B. la condition sociale.
D C. la trahison amoureuse.
D 0 D. l'amour fou.
75. Le personnage principal est : |
© A. Monsieur le Comte. |
١ B.Le Roid'Espagne.
D CC. Un grand seigneur.
0 D. Un valet méritant.
76, Dans l'extrait, l’auteur :
8 A. fait l’apologie des bourgeois.
8 8. dénonce la condition des prolétaires.
| 0 C. oppose le droit de mérite au droit de naissance. |
M. (D. s'attaque aux esclavagistes.
77. Le texte est un monologue car : |
© À. le personnage prononce une longue ub£ tirade.
D B, le personnage s'adresse uniquement à monsieur le Comte.
D Cle personnage s'éloigne des autres pour s'adresser aux spectateurs.
D D. le personnage, seul sur scène, s'adresse au spectateur et à lui-même.
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4 et 7 ‏أساتذة التعليم النْ‎ 8
El 2023 ‏ب ل الدرجة الثانبة دورة‎ ne te ‏والتكويث‎
‏م‎ RASE ‏ارد اي‎
‏ادل‎ CPR
78. )11 s'assied sur un bane) ‏با اقة‎ 0
‏[آ‎ A.une mise en scène.
D B. un soliloque. 1
‏عمس آ‎ didascalic. 0
8 D. un aparté.
79. Quel est le synonyme de » jouter «7
8 A. Lutter.
D B. Accepter.
5 C. Interdire.
D D. Légitimer.
80. Que signifie « Un métier contraire » dans le texte ?
© A. Un métier compliqué.
8 8. Un métier différent.
5 C. Un métier bien rémunéré.
D D. Un métier facile.
81. Dans la dernière phrase de l'extrait, « brocher » signifie :
D A. lire avec soin.
8 B. gamir de fil d'or.
D C. façonner à la hâte.
8 D. assembler les pages.
82. Dans l'expression « Non, monsieur le Comte, vous ne l'aurez pa
est la figure de style utilisée ? S ٠٠٠ Vous ne 7
D A. La répétition. Ve pa
D 8. La prétérition. ‏يو‎
‎D C. La litote.
D D. L'ellipse.
83. Quelle est la valeur de « tandis que » ?
© A. La confirmation.
0 B. La négation.
D C. L'opposition.
8 D. La concession.
84. Quel est le temps utili
ps utilisé dans l'expressi PSS
0 A. Le conditionnel présent. 21535100 « me fussé-je mis ‏وير‎
‎ّ ٍِ Le conditionnel passé 2* forme.
Ü p. Le futur antérieur.
? D. Le plus-que-parfait du subjonctif.
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Ces] 2023 ‏والتكوين لتوظيف اساتذة التعليم الثاذوي من الدرجة الثانية -دورة‎ Lu ‏ميرم ن‎
: ‏لوج المراكز الجهربة لمهن التربية و‎
7 2SE850P ‏الموضوع الاختبار: اختبار في مادة أو مواد التخصصس التخصص: اللغة الفرنسية‎
8$. Quelle est la nature grammaticale de « Las » ?
D A. Article.
D 8. Adverbe,
D C, Pronom.
D D, Adjectif,
86. Dans « Tout cela rend si fier ! », qu'exprime le « si » ?
D) A. La condition.
D 83. L'intensité.
© ©. L'interrogation.
D D. La négation.
87. Dans le texte, le personnage principal :
D A. défie monsieur le Comte,
D 3. flatte monsieur le Comte.
D C. sc flatte lui-même,
© D. exprime son bonheur.
‏يع‎ Dans la première phrase du monologue, Figaro adopte un ton :
© À. lyrique.
D B. épique.
D C. polémique.
O D. satirique.
89. Quel est le champ lexical dominant au début du monologue jusqu'à ordinaire … ?
© A. Les richesses.
8 B. Les privilèges.
D C. Les devoirs
© D. Les efforts.
90. Dans » .... me voilà faisant le sot métier de mari, … », le personnage est dans :
D À. l'autocomplaisance.
© B. l'autosatisfaction.
—…. 8 ‏ع‎ l'autoflagellation.
- 8 l'autodérision
“|, L'extrait en entier vise à lutter contre :
D A. le mariage précoce.
mu 8 8. les inégalités sociales.
[8 C. la classe politique,
D D, les mœurs libertines.
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._ ىوناثلا ‏التكوين لتوظيف أساتذع التعليم‎
‏ا ني‎ ass Leu à D ‏التخغصص التخصمي.‎ Dr
2 Me LA ‏ا يللع أن‎ :
‏لي‎ 4
7 ‏ليها‎ 4
92, Que signifie « subsister ? dans le 1 KW
D À. Vivre a l'aisc- [1 B. Exister 0
00 ‏م‎ de peu
‏م‎ 0. Laurier:
93, d'expression Est-il rien de plus pisarre que Me destinée ? », signifie :
ex ss ‏و‎ 1
D A.jesuis çatisfait de ma vie
‏ون‎ je suis le jouet dure
‏لوازي ن‎ réalisé mes ambitions:
QD, j'ai beaucoup de regret
94, Dans la phrase a. me voilà faisanl Le sot métier de mari, Quoique je
quoi peut-on remplacer «quoique » ? 7€ le sois
© A. sauf que. 1
‏جح‎ B. en plus. ‏ب‎
‎D C. étant donné que:
© D. bien que:
95, Dans la phrase » me voilà faisant le sol métier de mari, quoique j
qu'est-ce qui justifie | emploi du subjonctif ? je ne le so;
8 A. La négation. S qu, |
D B. L'emploi de « quoique ». nt
D C. Le ton de la colère.
5 D. L'emploi du subjonctif n’est pas justifié. :
96. Quel procédé dramaturgique dynamise le monologue de Figaro ?
[1 A. La mise en scène solitaire. ê
5 B. La mise en place d’un faux interlocuteur.
= C. La présence d'un personnage qui épie la scène.
D. La référence à d'autres personnages dans le discours
97. Quels indices permettent d’
affirmer qu :
‏ل[‎ A. Les temps utilisés. que le texte appartient au genre dramatiq
8 3. La présence de didascalies. pe?
à C. Les relations entre les personnages
D. Le champ lexical dominant.
98. Dans l'ex 8
pression « Fils de je :
4801016 et ve FIIS de je ne sais pas qui, volé ;
Ü A.DeM 0 a une carrière honnête », que par des bandits, élevé dans lines
DD Dell aie que remplace » 7
D 0 im’ :
‏موا للا‎
D D. Des mai ison de sa femme.
} maitres de maniè
re générale,
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مباراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين لتوظيف اساتذة التعليم الثانوي من الدرجة الثانية -دورة 2023 لصي
الموضوع الاختبار: اختبار في مادة أو مواد التخصو وج 25 التخصص: اللغة الفرنسية 2
‎De quelle catégorie sociale Figaro est-il le porte-parole ?‏ .99 ض
‎D A. Le peuple méritant.‏
‎B. La classe bourgeoise.‏ 0
‎D C. La caste nobiliaire.‏
‎D D. La classe prolétaire.‏
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ح من موقع وطيقة إنقو ‎wadifa-info.com‏