نموذج اختبار في ديداكتيك النشاط العلمي بالتعليم الابتدائي - وزارة التربية الوطنية - المركز الوطني للتقويم والامتحانات 2022

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

امتحان الكفاءة المهلية ‎PIRE CES‏ ‎ds toys tu‏ 1 ولع 115026 ليمك ة مجثبر 2022 قمر الامتحا" | المركز الوطني للتقويم ‎LS‏ ‏اآأسر الشنسي والعاملي» : - ‎puits‏ ومكان ‎lui‏ - — : سب خاص بكتاية الامتحان المادة: اختبار قي ديدكتيك المواد النقطة النهانية على 8 بالأرقام ...... ‎nr ASS‏ المدرسة بالتعليم الإبتدائي (على المصحح التأكد من أن النقطة النهاتية هي على 8) ‎ES ET |‏ 9ح ب ديدكتيك النشاط العلمى )8 2255( نص ‎NI‏ ‏نطظلة > ا : قاعدة ئعت: أن ‎Les‏ أن يتم بالطريقة التى يتكون ‎de‏ بمعتى أن ‎Glen‏ تدريس العلوم من فاعدة تعتبر أن تعلم العلوم يجب أ0 5 ‎et‏ وار اين ‎ts‏ و العلوم تكون بالبحث والتقصي؛ ومن ضمن النهوج التدريسية التي تتماشى وهذا الميدأ والتي اثبتت > ‎ele‏ في مجال تدريس العلوم نهج التقصي ؛ ذلك أنه ينتقل بالععلية التدريسية من تعلم مرتكز على المدرس وكفاءته ومن متعلم ‎ge‏ يستغبل فقط ما يقدمه له المدرس(ة) من معلومات جاهزة عن طريق الشرح والكتاب المدرسي» إلى ‎els‏ يتمركز حول المتعلم(ة)؛ الذي يقوم بدور فعال في عملية تعلمه ويكون مسؤولا عنها؟ بحيث يتحول المتعلمون إلى الإنغماس في المعرفة العلمية؛ والمهارات؛ والعادات العقلية؛ ليقوموا ‎Aulas‏ العلوم ‎D‏ ‏والتقصي؛ وحل المشكلات الإبداعية؛ والتفكير العلمي. إن اعتماد نهج التقصي يسمح بخلق المواقف التي يأخذ فيها \ لمتعلمون دور العلماء» فيبادرون إلى ‎Sr‏ الظواهر» وطرح ‎ds SI]‏ حولهاء وتقذديم تفسيرات ممكنة لهاء وتصميم وإجراء اختبارات وتحقيقات لدعم أو 025 نظرباتيم؛ وتحليل البيانات؛ وتكوين الاستنتاجات؛ وتصميم وبتاء الثماذج... وثيقة منياج التعليم الابتداني» نسخة بوليوزٌ 2021« ص. 355 الوثيقة 1 أدناه مقتطغة من كراسة النشاط العلمي للمستوى الرابع ابتداني» تتعلق بموضوع الضوء والألوان. | " ضوء لوذه أصقر ,= ‎ji à‏ — ‎Gi Sins LE SDS |‏ بمناسبهة ‎mnœant‏ — 4 }# د ‎TE EM) assis‏ ‎Le‏ ميلادها. (الشكل ‎(CZ Grès (I‏ ‎Hu LE |‏ ا يح ‎À‏ .* ; . .. 0 يا - ‎(l — n‏ الوثيقة 1 مسو جد جح جين يني ركسي سيو سس سوسوس بس جحارء باج .فى ترب ج- حش سشاكخكل_شوشفت سبء-كشبسسسسسسستتا نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ ‏لا يكتب أى شىء‎ 1 ‏فى هذا الاطا‎ ‏في 6 ب‎ 7 ‏الارتدائي — <دورة <جدير 2022 - الموسوع الصفحة : 2 على‎ lea All IL ‏الخهاءة الممزبة لواوي الدرية الأولي من‎ laut ‏؛ أتبار هي «ديساغيرك المواد المدرمة بالصليع الابتدائي‎ dll ‏أنجز(ي) المطلوب:‎ d 0.5 ‏حددزي) الهدف التعلمي الخاص بهذا النشاط.‎ «1 ‏حدد(ي) كل من مهام المتحلم(ة) وأدوار المدرس(ة) خلال مرحلتي صياغة واختيار الفرضيات المرتبطة‎ .2 ‏بالموضوع. اا 2ن‎ 505 . ‏وضعية تقويمية تهدف إلى قياس مدى تحقق الهدف التعلمي المرتبط بهذا النشاط.‎ (SIT wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ ‎N ١‏ يكتب اى شي ع ‎LA # à‏ . يف ‎à‏ هذا الاطًا ا ‎RS‏ = الصفحة : 3 على 7 ‎Lui‏ الأولي من إطار أمائطة التعليم ‎Sy‏ — بدورة متجديز 2022 - الموضو ‎Rat‏ ار آل ‎et,‏ ‏الناحق التبارفي سي اتيك الم خلال الاستناد إلى مهارات ‎zh À . —_ _‏ 4« من < ‎LE‏ ‎à‏ مراجعة المهام المنوطة بالمدرسة تركز على تطوير المخرجات التعليمية» من إن مرا تكزات تنقيح زياج النشاط العلى» بحيث تساهم فى تمكين المتعلمات القرن الواحد والعشرين؛ الي تعد من مرتكزات تنقيح منهاج 0 ل التأقلم والمنتافسة بها بع ‎RE ES din‏ تأقلم وا وال تعلمين من المهارات الأكاديمية والحياتية الداعمة والتأهيلات الملائمة» وجعلهم قادرين على ومواجهة التحديات والاستجابة لمتطلبات وظائف المستقبل. وتهدّف تنمية مهازاث القرن الواحد والعشرين إلى تمكين المتعلمات والمتعلمين من المحتوى المعري» ومن مهارات التعلم الذاق والتفكير النقدي» ومن تكنولوجيا المعلومات والإاتصال ومن المهارات الحياتية. ‎A‏ بناء على ما تقدم؛ ومن خلال اشتغالك في حصص النشاط العلمي؛ اذكر(ي) ثلاث مهارات حياتية يمكن توظيفها بشكل ‎dues‏ خلال تدبير هذه الحصبة؛ مع توضيح كل مهارة. ‎à LS‏ نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ ‎À‏ لا بكتب أو رن يصب أي ‎Er‏ ‏امتدان الشغاءة المصدية ‎gt‏ المدربة الأولى من إطاز أمائطة التعليم الابتدائني - مدودة حددير 2022 الموسوع الصفحة : 4 على 7 الناسة ب اتيار في ديداختيك النواد الدزسة بالتصليم ‎tit‏ ‏الوضعية 2: طليت أستاذة من متعلميها رسم ‎Di‏ كهربائية بسيطة على دقاتر التقصي؛ وذلك لاختبار قدرتهم على إنشاء دارة كهربائية بسيطة. وكانت إجابات المتعلمين وقق النموذجين الآتيين (الوثيقة 2). ‎NT Fe ET — 7‏ = 1 | ‎Er |‏ ٍ جضا رييبة ‎Sea à‏ تسبي 60 % من ‎Se]‏ المتعلمين وفق هذا التموذج ٍ 7 ب 2640 عن إجابات المتعلمين وقق ‎EE‏ ‏5 صنزيا ثم فسري) نتائج المتعلمين في هذا النشاط التقوييي. ‎nt‏ 05" نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا يكتب أي فى هذا الاطا في هذا الإطار ‎Su‏ الشفاءة البعدية لولوج المدرجة الأولي من إطار أمائطة التعليم ‎ls‏ — جدوزة ‎ja‏ 2022 - الموموع الصفحة : 5 على 7 ‎nat saut‏ زذي «ياخترك الغواءد السدرمة بالتعلرم الابتصاني المصدر ‎Vs‏ المحتملة للصعو لمتعلمون 05 6. حددز(ي)١‏ ر 5/3 المصادر المحتملة ‎RE‏ واجهها المتعلمون. 00" & إن التقويم جزء متدمج ضمن سبرورة عملية التعليم والتعلم؟؛ حيث 8 جمع ‎١‏ لمعطيا - لات التقويم المختلغة من أجل اتخاذ القرارات المتاسبة. والتقويم يوقر للمدرس(ة) معطيات عن تحصيل ‎١‏ ' المتعلمين فق علاقته بأهداف التعلم. باستخدام هذه المعطيات» يتخذ المدرس(ة) القرارات الملائمة بشاث و ين 3 ٍِ َ مسارين أساسيين: مسار تحسين نتائج المتعلمين» ومسار تحسين طرق وأساليب التدريس. 7 وضحزي) كيف يمكن تحسين طرق وأساليب التدريس من خلال استثمار نتائج التقويم؛ | 05 ”سسسب لسلس سو سوسس سوسس ل سس سمومييتسلسممتتسلسستة نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ 7س م £ * لا يكتب أ ‎M‏ ‎٠ #‏ يي ‎Ça‏ 2 فى هذا الإطا في £ 9 ‎cul‏ الشفاءة العمدية لولوج الدرية الأولى من إطار أمائطة التعليم ‎D ge - il‏ 2022 الموموع الصفحة : 6 على 7 ‎hat aan‏ في ديد اشتيك ‎all‏ المدرمة بالعليم ‎less‏ ‏الوضعية 3: الويقة أدناه مرتبطة بنشاط تعلمي في مادة النشاط العلمي؛ مأخوذة من كتاب مدرسي للتعليم الابتداني. ل 7 2 | : ‎GESTES ESSENTIELS‏ 4 | ‎Hé -‏ 07 4 2 : 1 موود ل ‎D mn‏ ديلا : مود ىج - { ‎SEA)‏ قد 9 ‎A S‏ ‎Le aûvé AU CHAUD PEAU 01‏ ناقتع : ا ‎CONTRE PEAU‏ ا تا 3 ‎TI‏ الا ‎me‏ + !ا أ 0 ‎TEL -‏ ل ا قا ل 7 ‎LS‏ امن ‎S FR SU‏ جا ‎ART : hr 4 5 : enr‏ ا اد .> ‎D Là‏ ‎NOT) "Co at ١ 1 7 Fu‏ ‎ASPIRER LA BOUCHE tou >< LC‏ ‎mind > pe, 22.‏ عن لعانائم577 ناه ‎ET LE NEZ‏ = وح ‎TT LAIT DE LA MAMAN‏ ‎SEUL PENDANT 4 MOIS‏ الولبقة 3 8 انطلافا من الوثيقة أعلاه» ومن خلال تجريتك المهنية؛ وبناء على اطلاعك على وثيقة منهاج التعليم الابتداني» حددز(ي) الهدف التعلمي المرتبط بهذه الوثيقة. 0.25 9. حدد(ي) المستوى الدراسي المستهدف بهذا النشاط. 0.25 ‎à‏ ‏ج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا بكشا ‎LA Ca‏ 6( الى ع ‎re ٠‏ في هذا الإطار | ي هذا الإطار ب لولوج الدربة الأولى من إطار ‎all‏ — تت معت الماحة » احتبار في مديساحتيك المواء المدرمة بالتعليم ميو 7 دورة يدير 2022 - الموموع الصفحة : 7 على 7 0 قن بم ات وضح(ي) كيف يمكن تطبيق الإجراء ‎(geste)‏ رقم 2 (التدفئة)؛ مع إبراز أضرار عدم 451 هذا الاحتياظط بعين الاعتبار. ‎d0.5‏ ‏سس ‎PRE pe a‏ 1.اقترح(ي) مشروعا تكنولوجيا مناسبا يهدف إلى نشر لوكي ‎FA‏ 1ن نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏