نموذج مباراة توظيف أساتذة التعليم الثانوي أطر الأكاديميات - الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين 2018 - اختبار في مادة التخصص وديداكتيكها (اللغة الإنجليزية)

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

ٍ ‏سمي‎ «5 + | |
. re 4.
‏الصفحة :2 على ذا‎ pompall 3116 ‏والبأميلى ودة يايد‎ OL Lu colles PT ‏الانانة بعوسي فت بالنسية التعليء‎ =
usa chi ‏د عه‎ af sole ‏في‎ Join + RER © Bd a À
si ‏ل‎
‎CTION L READING 015 HENSION
RAD THE FOLLOWING TEXT AND 0 pui RELATED 1 ASKS- \ ‏بدا‎
‎[19 ln 7 : 0 tourning lt PT PR Dretrul dur.” SONIA ١ ‏ب‎
‎٠١ ‏سودت ووو‎ 0 ni | ‏وماساارين 1411 أي‎ "١ error ALES de an ١١1 1 ّ . Î
son of ١ ‏وو‎ tn which utolescent tearnini ‏لزن‎ identity are ps 7
: ‏عد‎ digital à RO ET L'ALLLELE pv. Vie quthots ch ‏ديدجل‎ 6 | dis | ‘
PEN 0 mile ut porn mat parent mit eut Hors ‏تو‎ obet sed à, | . / ‘
| | s Un de digital wortd , 7 ١ ‏لي)‎ Dual ‏أن 111صصض010‎ ١1 book ‏ا ص ؟‎
‏ااه‎ «les : .
: en | ١ ‏ل آل 0عنلرب )1 بورح ون‎ expression Ko ‏؛‎ 111 ES ١ 10١51 1
‏دك انالا خصضا‎ para 0 exp " 1 hy thcit ‏كص‎ al media
‏سيمت‎ qua 1
\ | 1 | ls si À “if { : | tuent 1 | ‏مجعم‎ 2 > \l
tons Forest ‏أل 10 اجر ” 81 0" بن‎ 06 how the Class |
shaente ‏اا‎ ١ in € ‏إن‎ fanil chuo TA ” 4
frtendehif | ‏أ‎ it | ne ‏قاب عتما‎ | in the
lot ‏سمه اه‎ 67 ١ ur front ١١١١١ “107١ und ‏وت‎ ١
‏ا‎ cé dt atrirs 0 0 ١ )١ ‏دآ اا ي‎ nm the © Last 1
creme ‏ب‎ vale ‏الال‎ ١ 1 tt qua | cn ti | heros ul 1
‏لضع راتس‎ au fr 4.) né ti ET | vai ‏لبعز‎ À RCA to 4
daile living 1
| 1} À particularty ‏اعم‎ ant profil {de { onvraus Megan \n tie books fourth ‏أب اد صاصم‎
Relationaipe , pro . ‏وار نان‎ tire ‏الت‎ ronde ‏تلان‎ 1 ١ ‏“تأي‎ that vou build tos ‏حلسم‎ Mega
dimiltanmeousty + ‘cd TUE ‏انلق‎ bone white are ١١ ‏أيهوان)‎ ty Net ‏بعراثرا‎ audi ait obedient daughter 10 4 ‏تار‎ wi ١
high ‏"زا دوروو 10/19آلاالعجور‎ defiant US ‏مرا ل‎ teacher AN ١ ‏اس‎ with ‏تومي‎ 0006١ and ‏كضنانا سردا‎
two ‏سالسمما‎ ou lite of the ‏اه‎ ant Chr Pret ‏تموايوزيو) # انان‎ di ke ty ‏ا‎ tonale clossmales Megan’ TO |
identities are urine ex 11 lé of the say M tion % "١! ‏لس‎ L ‏الماعو‎ 0 the VATVOUR 010 in order wie 0
once ‏ممصم‎ 1 with, and ‏1ل‎ { from, expert wine tutli by adult authority ‏كاتني‎ ot ‏دعر‎ Pen ‏أ‎
‎]1[ Megan s © ‏انرون‎ serves An Al important pren ‏بن‎ to the expiration of the fragmentany ‏مدص‎ /
school, family ‏لس‎ mot jai lives that ‏فاه‎ pis experience, 8 ie ‏أعين أت‎ Lo 1demtiiy the ways In rich tell
spheres ‏ع‎ tude esoh other ! 2) ‏ونأ‎ location ١١١ AN urban ‏تلزالو‎ and resulting diverse student ‏لان‎
‎Victoria Forest School places heavy emphants 11 ideas ‏امال‎ ١١ ‏للها‎ 8 ١ juil, such ‏كه‎ behhwiour codes ani ‏اسه‎ k
However, the same civiliey that attempir to create an env ronment of impartiality and équality ‏مياه‎ ‘{contraiti} ‏ألا‎
‎and deliberatily lexcludes] - ‏جلا عن‎ eut-of-ichoul expertente® in family or © contexts' 50 & WA 1
‏لصم‎ conversations about social and economie inequality. | he result ‏قا‎ 1h in-scho0l relationships ‏كت‎ baoti ‏ها‎
‎confhiet and ingrain Inclusivity ‏كرت م‎ that, for better Of for worse, ‏“أفصيرا‎ he effects of personal ‏امسن‎
‎]5[ The family sphere excluded school in ‏تدازو‎ way. Livingstone and Sellon-Green found ha eur
the home Wan supported 180 M) ‏وين‎ ways, though parents generally attempied ‏ها‎ provide their chiléren 1
cultural and retire engagement than the kind of mensurable, achievement-busei learning ‏تالا‎ happeh
(1) js the inequity that Victoria Forest School distanced itself from greatly influence de
wadifa-i ‏صصص‎ 7-7
ifa-info.com 1
| ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة‎

CPE »1 7 .
vs s'en us 4 ‏سيا بالجسية اتيم الزارى ستقود الو‎ PACE LL,
Rs ———————— mes # ‏ب‎ ِ : ut CRT" ” 1 ‏تيار‎ 0 PL
١ 1 ١ 1 tt 0 Li ‏ب‎
‎: br 1 (١ : ١ ]١)١) ١ ١ ١ “ui
tu 1 : ut : : | to :
LA AL | tout di . | il ‏ا‎ | .
: ٠١ ‏الزن‎ | ieux ton ‏سود‎ | "0 0
١0١) ١ : MAT ELL 1 tot
. ١ | ‏,الاسستانا‎ tacle it val ‏طم"‎ | ds of
Rita 1 Us telincate betw 7 01 haut « : ET. Tr
: 011١ ٍ nmunication M æ to 1] int [M
. ‏!أ 0 اناا‎ network hi | val med. M :
1111 : tonte tit : in ©» : : : ‏ا‎
lormmation to frienils ms à Mig ‏أ‎ even though ١ : .
| 1010 truiv ‏ا0]))0)‎ ١ could be ‏يز‎ l : !
1 à ‏لال‎ not we ‏ااا‎ ١ lon with pecrs. M n V1
| ١ 7 1 Korn hidoen LM n cven Nef _
for ‏نت‎ ١١ «t ou àr tw« tion. Por Mu Ve . "1
u | 1 ‏عممة‎ La re un jin ac 0 : _ :
h ” it re ) | face-t0-1a 114 0 that VO
01 | re | | 1 cont O1 f ce transport 0 ‏ا ل‎
. 110010) n1 0 1١ 1
| 0011 ‏أ‎ | ١ diwital 6 | (hai Lacs
0 0" 1 Tail | 0 0١١ avine ‏ا‎ 1
(11 ‏ا‎ nf face-to-Înce ‏لابن‎ ion Cat They CE
ct ١ 1 | ” Haothée tva 0١1 : call 0 CHEN 1
cite 0 | | 0) | ut ‏تعد لسلالتيووين)‎ 01 M il ١1 ‏كت‎
‎ble to ‏نيا ا‎ ti | 10 ‏ا‎ fun
[LOI leave n vue MTL ١ ١ ton mie Look LA (ne ١٠١ ‏ساق أن‎
vouth instn 1 ni 7 ri | topaturul : | | | "١1١ | ais in Ut ES LCL
: | "01". 71
"01 1١١١١١!١! II L (7 } | (ri NU | : ١) 11 vu val au 1 ٠ 1f chology ٠١ Lun } \ha 1h
: 0 "١ Lun LA] Li
‏.موز‎ ends ‏انوا‎ 10 1 ‘ f ‏را‎ bo hu, duel té a lune 1101200 0 ٠ ١ 0١ ‏حال‎ 011 on
relationship and identity-burlding ١ ١ IL 11
\dapted from: AU blogs 266. ‏بادا‎
‏ا ا ا ألا‎

sl ‏وسح ميق‎
‎: ‏الك‎
‏على و‎ 4: tabl ‏الموسور‎ > 2018 pu Lip ‏اتاد واللأميلي‎ PAP OLESLL EL per 14
‏فعايدة التنيسي‎ ER ‏الزنس.‎ bals dt dal » ut - PP. \ ١
‏ب‎ À Li
Phese words O7 ‏ووز 8 صلم‎ deteted fronts ‏ميل‎ text, Find the ‏مكلا زه درن‎ prhame ‏ابا عا راع أن‎
‏اجن تين‎ write HE im ile space provide ps, À pt ‏لاغ‎ he À
11108 as well ‏اكد‎ infnut | * Due te ١
‏جين اله عط وو‎ )1 ١ ‏لناعيين‎ 1 & Them ar
A. à research refait 11. an account C, nhook roview D, à study a à |
6. “their books ‏ايدان‎ class” (parait 13 most nearly means fera
A. their book 5 regular class 11. their book" actual ‏كعك‎
‎C. their book's besi € lass D. their books supposed ‏كما‎
‎7. “these overarching goals” (parag 2) means et
A. these unifiod goals B. these amalgamaled goals
C. these main goals D. these complex goals
» When “youil comparmentalise their % srious selves” (parag 3), they 128
A. build similar identities B. suffer from an identity crisis
C. keep their identilies socret 1. live with separale identities
9, “mgrain inchusrvity" (parag 4( means 1
A. exclude aggressive | rentment fi, establish fair and equal treatment
C. ineremse prevenir treatment D. suggest alternative treatment
10, “interstitial communication" (Paraÿ ‏رو‎ is closest in meaning to
A. interpersonal ci ‏تمسو‎ 11. effective communentton
C. temporary communication D, direct communication
11. The word “ubiquitous”" (PArñE ‏يز رو‎ chosest in 166010 to
A. Strange fi, unanimoun C. omnipresent D. serious
12. The sentence “pure is simply 9 wchnologically based manifestation :+». in their personal
Journals” (parag 7) js an example 0!
| A. simile 11. analogy Callegory D. metaphi
- List three character traits to ilustrate Megan”s juxtaposed identities. (3 pts 1 pteach}
Le 13. ‏س_‎ ... .. set" ..* .... ee
Fr 14. séeosrmenT » © + ‏حب‎ es
| & 15. Se taver RTS EL Dai ‏واي ادا ددا اا اا‎ ALES 1
wadifa-info.com 1 ‏ست‎
‎A] “s 3 : ;
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

001731 ب
‎enr Te‏ كرت ‎his‏ الاعلوم الإابوي يستخية ‎amis‏ والناضيلي — ‎tion‏ ياي ‎DOI‏ الموضوع
‎AB ten 0 tt‏ ب اسيم فى غايدة النحسي ‎mgins‏ اخدياك ‎boite‏ النمسي
‎not menthoned CN) ln die tente LE م١ PPT UT)‏ رن ‎true CT), fatse CE)‏ لا لصي ياو ‎si‏ +
‎dope tement Het 1‏ ماده ‎Muntrate Hhirw socist‏ ها ‎experience ai tounagers‏ لبه ‎nd. pa use hole‏
‎M hunne (nt | |‏ 01717 يمتها ‎roveale that etrdents performance has increased us à remit cf‏ يل ‎The‏ .17
‎A‏ و01 | ‎that adolescents" face-to-face comemisnication hs been copie ed‏ دعلا ‎tire‏ صالب ‎IN The authors‏
‎Aummer the following questions, (8 pts; 2 pts ench}‏
‎What was Ce vhective of Sonia Livingstone and Julian Seflon-Green's study?‏ .19
‎the authors?‏ فا ‎How is leurning at home and at school characterised according‏ .20
‎the text is similar to “the pervasive outcriex of policymakers, parent and‏ ما ‎Which iles‏ .21
‎youth{.… ] lost in the digital world"?‏ معفم" ‎over‏ نمطا
‎whust wuy arc Livingmone and Seflan-Lireen ١ findings useful to twachers?‏ 10 22
‎SECTION 11: LANGUAGE‏
‎each)‏ ام 1( ‎À Choose the correct answer.‏
‎“You shouldn't live memorles of your dre PE psychiatrist RS‏ .23
‎À in B, on C, towards .‏
24. There's no way ‏أ‎ done it without your help. Dave et
| A. would ever have B, should never have €. could have : have
LES ‏ا‎ ould you say
25. Your new neighbour is noisy and you don't like that. What ne
À À. “ifonly she will be quiet!" ‏.يز‎ “only sheisquie ‏ل‎
‎L +: only 8 … D. “lfonly se had been quiet!"
à “ronds she were quiet AE
= ‏ب _ = بم‎ Eu 0 * Se : ‏ل‎ ES 2 | 75 … ; : ‏ب‎
‏اموق م حا بات‎ HF ‏عد او ا‎
0 - sn | L … ‏ادج‎ né . 9 ‏اه ا وه الل حي‎ - bi is 2
ER CE 6 et | |
ا قي لف إن ‎wadifa-info.com‏
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو

LA PE . » = EL PE
; TL LL 2e A un
‏اتاد << وم يي‎
4 her whalitren ‏غناي بن‎ Hal ‏ل‎ 5
dot her ‏انان‎ rh
ÉTÉ ES ‏ل‎ 1
C. will mot ave erred D: ‏تابي‎ ne” 7° Là
28, Many veriters fus ‏ندال‎ they have 2١ enjoyed writin anthér book. ‏ادا ا‎
‏ته .11 الس‎ ١ ‏اللا‎ €. enough ‏ته‎ D.1he ‘es
29 1 ‏سه‎ hardy see. N°5 0 dark” In this PTT ‏اير‎ ١ used 6601# 1
A. The speaker ‏جين 16و11 ها‎ hand 10 00 1. The speaker 14 ‏زتها م اطسو‎ 1 'ٍ
€. The speaker is unwilling ٠٠ ‏جه‎ p. lis difficult for the speaker (0 6
Read the follom ing paragraph and choowe the right w ordi 10 it in each blank. )1 each}
| Me ‏جاعم‎ forecast office had ‏تلديم‎ sed that il td ‏متت‎ 0) Thcir ‏»بجر‎
‎| æcœurste 151) fe dci mot 1 ‏بن‎ several days When { 39) the rain did come, 1
| fnaufficient (33) _ the crop were damaged
t M. A ‏ل ادن ددا‎ much ‏لصم أ‎ D well 1 y
| SL ‏م ساد‎ While € Thougli D. Instemd ÿ
1 SZ A ‏بامشاعه‎ ni ass) © at last D lastly
Î | 33 A. and ‏لا‎ duo C_ even D. that
‏7م16‎ the following sentences 44 suggented. (10 ptsi 2 pts each) |
1 an [Fa
| Pig . We will fix you further details of receipt of your application form.
‏ل‎ H 1 10 + ‏ا م ساي ساي سانا‎ FT , 1 : ‏اي‎ ro con ‏ورا‎ ñ
: ‏ار الا ليوا | 0 . ا‎ dt ‏اي‎
‎> No one has asked me such a question before le
LL 1 ] ALL first time MVTLLITLLLRRRES APP P PT TT TE LLALN PPT ‏ل ام 7 اجام‎ 4
36 3 do Ut | | ١ . 3 tr
|A si see why you had to call her again. 1١ was not necessary ‏أ‎ all. ol
Are . ‏كات 0 3 دي اهدي ناه .مدا داه‎
' 1 Eu a 5 1 1 ١ - La som édoisss mn is. 0 ‏اجا با‎ “ Le ‏ب‎ 0 + È
à 1184 ES ‏الت ع‎ their parents said it was the schoo!’s | uit,
wadifa-info.com
‏مو قع : ظبفةٌ أن‎ Le
af se Ga Cha ad gi

FE ‏شسى‎
‏لا يكتب أي سي‎
‏ا الإطار‎
‏ك...--------- 2081 بالل .-. ...ىج‎
PT ‏هن‎ M ‏ونيا‎ يليماتلاو‎ qui plie, ‏انوي‎ ad sc ‏لتم جوج‎
‏النفسي‎ bisla iii ‏مدب‎ ml huis ‏في‎ hat , fn de. à
out ٠ apogée 10 them under any circumuances
‏سٍ نا‎ no circuits …… |
‏يجو‎ me 14171
‏ا"‎ formation in the dingram below to write à paragraph (of about 100 words} Gencrimns
8 ‏بين‎ ٠“ > of milk production. ($ pts)
bep”
‏ب__رررربسسسسسسم‎ 1 nr ‏يس‎
‎0 ‏بل‎ 7 7 a | Fa | ‏اصع قمع | رسن‎
‘le mai
tente à |
‏م | ا 1 : _ تت عي‎ 1
‏يي‎ = i |
‏ص‎ LE: | _— L 4
MILK _… L D ‏خضي‎
‏لس سيط‎
verbes de =
‎NA ‏م برو وي‎ rs
id: ‏مع‎ . Le PS ‏مه‎ 7
immenses SLA Er ‏ا‎ LE
4 ‏كد‎ 1 :
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

6>>6ااووللاة6ة ان»نننلمحإًلانناناااننا“اتة
‏ص ‎cs‏ ءِِ
‎v te # ©‏ . ;
ص هذا الإطار
‎en‏ لج
3 | م امه يمو عويب يليميا اليم ]© اال اا لج
‎oui : ARR Er nt [ 2‏ في ماده ا ‎Lure‏ ينابر 3018 5
‎à‏ لنحسى ومني ‎Abdel‏ المنضوع الصفية.
‎LL LE 1‏ # على ير
‎usé ne them fur‏ ل
‎Jens |‏ يفي مم ضر ‎pots‏ لدي ‎for 71 white‏ سوا .8
0ف 61) ‎PE EE rite a short vssay‏ من ورهن ‎chocs‏
‎ds à future toc “‏ وي ‎an Some‏
‎pis) 00|‏ 10( ون ‎[OCT pus‏
‎١. TOY + etc‏
‎PT 7 session‏ .
‎pe 1:11?‏
‎١ . ts DE 1 + * . ١‏
»ب ما ‎AP EL LL‏ ,
‎2j re 0‏ |
‎LL‏ ةا + ديه .
‎idovetiraen‏ _ 2 | وي - ‎rt‏ صر سوم ور ا
‎te etes rene‏ : + اث اراس ‎s‏
ا ا 4 . ‎da géoter meet ° e‏ 1
‎de 1 ١ « «‏ ب : ب ‎mi‏ 4
ا ‎١ : pi‏ | - .. ؟! ا
‎Soist D à‏ 2 ب ا وا لج “0
#8 * ارم ‎TTL IALLES FPT‏
اي ‎pr. PEL‏ , اج ياوا بو ‎à TT F‏
م و امن ‎hat 14 TITI,‏
1 | اعرد جردا باع وان ‎sue‏ .+
‎ANATOLE Lie‏ ا
‎À d'en LE‏ اا ل ; ‎Aertig et‏ ا 7 ‎à‏
‎re tes , pe El‏ وعد ا ع ااا اااي | ‎se‏
‏: : 1,1 °° ووم واو عا وال 16 ‎Ar nn.‏
‎aan‏ ا ماران ‎PAT‏ لا
‎ee 7) | dooton AUTONET sh 1‏
‎Æs* 5 |‏ ب" ‎r‏ الى ‎Mospinent en"‏ | لا .
‎D AT TT‏
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

7 ‏نايج‎ 17802
‏بيع‎ T0 ut ‏يلوي اليه‎
= ‏د ااانا‎ : 7 : WALES L ‏ب 0 ال ع عم‎ , -
‏حا نا 4 ب . 1 رسي‎ . ٠. . ‏ا 0 ل ل‎ .
NE ١107217 THAL ot
١11١ At ١1171١١ 05
‏؟‎ Drum ١١١ correct gui ‏وو‎ 1
1 : ‏ب ا وا‎
١!!!» th ‏ْ#ط""‎ 01١ ‏ليون‎ 1١١172 ‏ال ل ل وان‎ ١ : ‏(آ‎ |
Se HR 7 Trent ‏وتصسا‎ Doc ‏عض عالأ‎ ٠١ 9
0 L ‏دن سن لال‎ | NTETNTTEITT )!!؟٠‎ 0 ‏ا‎ '
0 ‏ريا‎ ١١ Tr ‏؛‎ ١١ LL ‏ا‎ 7 0 |
12 © house the currect order (AC or D of thx following 1١11100 ‏ض « نوما‎
1 iv
: À 01 5
: 0 dut | ‏ب‎
‎ِِ il
| | 1 7 77 1
0 | 11 \ IN
‏ب‎ 7 ME HN (im
| het pur
sent ‏ض | ون‎ 1
"1 LU L ‏ىثنأ‎ while cort ١ 0
: ur un
| D tam Puct rom : an
| ٠» ‏أن‎ toc A
3 eu 1 PAT RRAELLE 1111016
‏7م‎ Ai
441 ‏ؤ‎ La |
| : Lun ١١ ‏هم طن‎ 14
| puis uv LIEN | | | _ di ré | alim TAN ALI [TRUE
| 1 "1 encher ‏!أت‎ | dvi ‏أ‎ 0
\ | TETE LEE | ‏ا لطي‎ |
| 1111] ul Den ‏عنمي‎ :
1 til ٠ | 0 ١ ut ١١ | ri et ‏ض‎
‎| 2 1 1١! the Leman : |
mr PR TRE ULLLL a:
‏ل ض | ض‎ ٍ | 0 \he M ai ver he
‏"تس" ض | ض‎
1 A [AM 1111100 0١١ 4 " 3 ‏ض‎
‎0 tiiei 1 tort A TEA LE LA | be 0 a 0
‏ض لل‎ à 0 ft. 00 quiet ١
| 1 017
| ne is ‏م ل‎ 0 |
A. porn ER ١ caust | 1 et «
| hat is happenins \n Li
- 3 h LAN EL 1}
0 ‏أ‎ hother ٠١ il

| | | 1 1 / = ‏يا‎ ét
: tu | {l
PP 1 ‏ب ف 7 . .4« 4 . ن ملا‎ —
0 ‏ه‎ 17
"١, ) 0 0 7 : 0 0 1 T : .
; HETLAE PE LE tint : : ni " ١٠.١١
(1 NL [ERTE : in ‏يز 1 ؛‎ 0 “ir tirroit :
١ : : T nt 1 ١١ : ‏وين ست أ‎ TT ١ ١ |
: ٠ ١١ 0 ii re "١ TUE Liu uit 0١ : ul unie : 7
١ ١ ‏انسور‎ 1 veu «il mini ‏»ب‎ 010011١ ‏با نماي‎ 7
٠ M 0١) TE rent the terni
: luc ia À ttes pass
En hu titlout à , de ‏ناتك "أن‎ à text
‏ني لحيو‎ vus the focus Le 7 on
; :ٍ 0001101 ١ ‏"روود‎ 1
. |, 1 ن١‎ fr, 006١ Ne ‏د 1 سنا‎
: : fn 11 01 &
ts : ro lock ‏عدا أو‎ LEXL GUN ‏بايا‎ to et à netrul 0111161 : ١
8 15. ar l 011010105 07... 4
٠ 55 ٍِ ٍّ but ‏عونا‎ bec aug IS tas
5 re 1 t ! 1111١ ‏ار ا‎
# 1 : une ‏أ©‎ ine ١ 11
52 . | | ١ Coin M
: 01 1. ‏تسا‎ 9
‏ل‎ H. au
١ ١ EL ١ ‏التقتنتب؟ -؟ صا ايل ا‎
ٍ ! , | | | | | L ١ ‏و‎
‎5 1 | MIT AU Turn
| : : | em min 3_١ a ١ :
\ DEL 1 |
‏أن‎ 0113 116
| it ue he ‏ات غنى)‎ ١ ٠١ lan
#3 \\ ni nt : 1
ANT ET LE LU
| 43 1] n LL
à, The natiorm ©
H. | ht 1 ٍ NT Li AIM EL
: Fhe nation ‏ل‎ charter ‏أن‎ 6 001
0 0 wi! val
0. The ministerin decree ١ autatinn 1١١ IT

با أ
5 302 8 ته ‎K‏ 21 … الميسيقم ‎Ph: ht‏ ل 2‘
‎me‏ . . - -- - -- 93091 نم
‎nn open‏ فليا ‎Phil LA‏ بمب ‎١‏
‎mé tata‏ مكارت ‎dde" à | sautent over nt maté Bts teste‏ 0
زر عه .ا «اسية للد ‎١ de‏ يا ‎١ re 0 1 0 MAT‏ بلدا ورلا ‎LA PL AL bi‏
‎tu pol Ait hé cochant GA: mé‏ بياب ‎ample af « NT [TT OR‏ ص ذا برو
‎dk *‏ (السيرازيب « بورض :سا ‎١‏ بام ‎objective‏ الرصنتص مها ‎A‏
‎vertonmance idiots “‏ >“
‎١١‏ اسن ‎ss‏ 0
‎ess AY» “br . ٠‏ 4
6 مما ‎ut the follow 0 001 VEN Y‏ ب : ‎sh‏ ذل" “
.ب ‎use © un Le vi‏ مل
‎hssroorn kon‏ الوب ‎at‏ م
‎We quality of testing‏ 10( لعل 150 تببرنطاجي ‏ اصعدس 8 ‎ht ee‏
دالا نذا ا *
ا نوري خض مادأو يسوي عا وما
‎s TTL LIL. LL‏
‎te Ten‏ 6 و يو .ا .. . . . * © «
‎٠ . +. © MILLER +. ses crétentm‏ 0
‎Nr 44 en‏ + + :
‎Ph IL ee »+.” "+ ne +‏
الي ان .2 ‎setst A TL), gore”? 2” PAT‏ "4
ا ااا ‎Pr 1 2, Love‏
‎se” 4 #‏
‎IL D‏
‎At 4‏ ….
.. يل يدحا يد ل ‎ee *٠ ce? LR‏ *».
‎av”‏ كبوا ,7 ‎PAR‏
‏ا ‎vin PCR‏
كع .اي يا 1 .+9 ‎ste‏
‏تح ‎wadif PT die‏
5 4+ . 1 ةا ما ا ا :
نماذج المباريات من موقع و

nn... dd -
‏ا - لبحب‎ 0 :
Em RS PAT TE PRET ‏ب نس '“اى‎ _ EE
a? What kind of usformatien CAN classroom tests provide test wi! vx = 88 ٍ ‏ب‎ -
éefiormatson ‏د‎ improve their teaching? (about 150 words) {10 gts) etes sh
: es À 4 ‏ل 4 ويه ل . . 1 . و‎ RS SRE
= des a duo: 4 RP ‏ا ا‎
‏الجااجا+ جم و جراد ا واج 4 واد دج اماه تجا ار ا ا ا‎
: ‏لاا ا‎ Trans en
. > ‏ود ا ا ل‎
0 . ‏وبي ا ا ل‎
‏ماو جروا اا وي‎ ..
PPT LL RSS ERP TL TT NA Rat |
APELLLIS. A #00 ss ‏ادي"‎
‎: ‏ل ا ا‎ ER 1
CLS ‏مر ا‎
: ‏عيب تومه اومن‎
on à 177 PPT ‏ا ع‎ ©0411 |
wadifa-info.com Te |
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎