نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي - علوم التربية وديداكتيك مادة التخصص (علوم التربية - مكون مشترك لجميع التخصصات) - دورة 2023
⬇️ تحميل PDF الرابط الدائم: wadifa-info.com/نموذج-مباراة/2159
باختصار
هذا نموذج امتحان كتابي سابق لمباراة أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي - الدرجة الأولى لدى وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة - المركز الوطني للتقويم والامتحانات (دورة 2023 (أجري في يوليوز 2024))، منشور على وظيفة إنفو للاطلاع والتحميل المجاني بصيغة PDF مع تصحيح مقترح.
- الجهة المنظمة
- وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة - المركز الوطني للتقويم والامتحانات
- الدرجة
- أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي - الدرجة الأولى
- التخصص
- علوم التربية - مكون مشترك لجميع التخصصات
- الدورة
- دورة 2023 (أجري في يوليوز 2024)
- عدد الصفحات
- 1
- لغة الأسئلة
- العربية
- التصحيح
- تصحيح مقترح متوفر في هذه الصفحة
📝 نص أسئلة النموذج (مستخرج آلياً من الصفحات الممسوحة)
استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة اللي ص إطار آستاذ التعليم الثانوي التأهيلي - دورة 2023 [الصفحة] صو ٠. ٠ . الاختيار : علوم التربية وديداكتيك مادة Jah المكون : pisse التخصص : جميع التخصصات DE e السؤال 01: )01 ن) ساي ‘ja بشعر بالقة كلما زادت معارفه؛ LS تعلم Bass شيئاً جديداً. | | بيّن؛ حسب إريك إريكسون؛ إلى أيّ مرحلة عمرية ينتعي ساي ؟ وما المحيط الإجتماعي الذي يتموقع Sales وما الأزمة النّفسية الاجتماعية التي قد يقع فيها؟ (لجب (ي) عن هذا السؤال معتمدا الجدول الآ بعد نقله على ورقة التحرير) » السؤال 02: : : )501( ”"حسن” مراهق jte يتصرف في العالم الرقمي بانطلاق وحريّة بشكل يختلف كثيرا عن Shan الحقيقية التي يعيش بها في الواقع؛ حيث يميل إلى الاتطواء والعزلة الاجتماعية. اقترح (ي) حليّن مناسبين لتفادي أزمة اضطراب الهوية عند "حسن". » السؤالوع سس )01 5( ينتشر العنف بين المتعلمين في سلك التعليم الثانوي. بين (ي) سببين من الأسباب التي تساهم في انتشار هذه الظاهرة؛ واقترح (ي) حلا Luis لمعالجة كل واحد منهما. (أجب (ي) عن هذا السؤال معتمدا الجدول الآ بعد نقله على ورقة التحرير) الأسباب الحلول المقترحة ٠ه السؤال 4: )501( الاشتغال مع "Je" أذكر (ي) التسمية التي تُطلق على حالة "علي" في مجال القياسات السوسيومترية؟ وقدم (ي) مقترحاً يمكن المدّس من إدماج علي داخل جماعة القسم؟ نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
التصحيح المقترح
هذا تصحيح مقترح من إعداد فريق wadifa-info لمساعدتك على فهم منهجية الإجابة — وليس تصحيحاً رسمياً صادراً عن الإدارة المنظِّمة.
هذا النموذج هو جزء من اختبار علوم التربية وديداكتيك مادة التخصص — مكون علوم التربية (مشترك بين جميع التخصصات) في امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي، المركز الوطني للتقويم والامتحانات، دورة 2023.
💡 تنبيه: النسخة المتوفرة هي الصفحة الثانية فقط من صفحتين، وتضم أربعة أسئلة قصيرة (نقطة لكل سؤال) في علم نفس النمو والحياة المدرسية والقياس السوسيومتري. أسئلة الصفحة الأولى غير متوفرة. الأسئلة المطلوب الإجابة عنها في جدول يُستحسن نقل الجدول ثم ملؤه بإيجاز.
السؤال 01 (1 ن): «سامي» حسب إريك إريكسون
طفل يشعر بالثقة كلما زادت معارفه وكلما تعلّم وحفظ شيئاً جديداً: هذا هو رهان المرحلة الرابعة في نظرية النمو النفسي الاجتماعي عند إريكسون، الاجتهاد (الإنجاز) مقابل الشعور بالنقص (الدونية).
| العنصر | الجواب |
|---|---|
| المرحلة العمرية التي ينتمي إليها سامي | سن التمدرس (الطفولة المتوسطة والمتأخرة): من حوالي 6 إلى 12 سنة |
| المحيط الاجتماعي الذي يتموقع ضمنه | المدرسة والجيران (الأقران والمدرسون إلى جانب الأسرة) |
| الأزمة النفسية الاجتماعية التي قد يقع فيها | الشعور بالنقص والدونية (عدم الكفاءة) إذا تكرر فشله أو لم يُثمَّن مجهوده |
السؤال 02 (1 ن): حلّان لتفادي أزمة اضطراب الهوية عند «حسن»
حسن مراهق (مرحلة الهوية مقابل تشتت/اضطراب الهوية عند إريكسون) يعيش ازدواجية بين شخصية رقمية منطلقة وشخصية واقعية منطوية ومنعزلة.
- إدماجه في أنشطة واقعية جماعية تثمّن قدراته: نواد مدرسية (المسرح، الإعلاميات، الصحافة المدرسية...)، ومشاريع جماعية يُسند إليه فيها دور يناسب كفاءاته الرقمية (مثل إشرافه على صفحة النادي)، فيبني ثقته بنفسه في الواقع ويقرّب صورته الواقعية من صورته الرقمية.
- المواكبة والإنصات والتربية على الاستعمال المتوازن للعالم الرقمي: حوار فردي عبر خلية الإنصات والمواكبة أو المرشد التربوي/الأخصائي النفسي بتنسيق مع الأسرة، لمساعدته على التعبير عن ذاته وتنظيم وقته الرقمي، مع تربية إعلامية رقمية حول الهوية الافتراضية.
السؤال 3 (1 ن): أسباب العنف بين المتعلمين وحلول مقترحة
| الأسباب | الحلول المقترحة |
|---|---|
| 1. أسباب أسرية واجتماعية: التفكك الأسري، العنف داخل الأسرة أو الحي، ضعف المراقبة والمواكبة الأسرية، وتأثير الإعلام والألعاب الرقمية العنيفة | 1. تقوية الشراكة مع الأسر (لقاءات، جمعية الآباء)، وإحداث خلية للإنصات والوساطة، وتربية إعلامية حول المحتويات العنيفة |
| 2. أسباب مدرسية: الفشل الدراسي والإحباط، الاكتظاظ، غياب أنشطة الحياة المدرسية لتصريف الطاقة، وعلاقات تربوية متوترة أو عقوبات غير منصفة | 2. تفعيل الأندية والأنشطة الرياضية والثقافية، والتربية على القيم والسلوك المدني وحل النزاعات بالحوار (الوساطة بين الأقران)، وتطبيق نظام داخلي واضح ومنصف ومعلن |
السؤال 4 (1 ن): حالة «علي» في القياس السوسيومتري
- التسمية: «علي» هو التلميذ المنبوذ (المرفوض)، لأن معظم المتعلمين يتجنبون الاشتغال معه، أي أنه يتلقى عدداً كبيراً من الرفض في الاختبار السوسيومتري (مورينو). ويختلف عن المنعزل الذي لا يختاره أحد ولا يرفضه أحد، أي أنه مُتجاهَل لا مرفوض.
- مقترح لإدماجه: البحث أولاً عن أسباب الرفض (سلوك، صعوبات، اختلاف...)، ثم إسناد مسؤولية أو دور إيجابي له داخل مجموعة صغيرة تضم تلميذاً «محبوباً» (نجماً) اختاره علي أو يتقبله، في مهمة تعاونية يحتاج فيها الفريق إلى كفاءة يملكها، مع تثمين مساهمته علناً، وتغيير تشكيلة المجموعات تدريجياً، وإعادة الاختبار السوسيومتري لاحقاً لقياس التطور.
أسئلة شائعة حول هذا النموذج
هل يمكن تحميل هذا النموذج مجاناً؟
هل يتضمن هذا النموذج التصحيح؟
ما هي الجهة المنظمة والدرجة المعنية بهذا النموذج؟
ما هي دورة هذا الامتحان ولغة أسئلته؟
أين أجد نماذج أخرى لنفس المباراة؟
ناقش هذا النموذج (0)
شارك إجاباتك أو صحّح التصحيح — إذا كان لديك رأي مختلف حول أي نقطة، اكتبه هنا ليستفيد باقي المترشحين.
لا يوجد نقاش بعد — شارك إجابتك أو سؤالك حول هذا النموذج.
⚠️ ممنوع نشر أرقام الهاتف أو الروابط أو أي عرض مقابل مال — تُحذف هذه المشاركات تلقائياً.
هل تحضّر لهذه المباراة؟
نماذج مشابهة قد تهمّك
الجهة المنظمة: وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة - المركز الوطني للتقويم والامتحانات · دورة 2023 (أجري في يوليوز 2024) — مصدر النسخة: مجموعات الامتحان المهني لأطر التدريس (فيسبوك)؛ الإعلان الرسمي للمباراة هو المرجع.
كيف تستشهد بهذه الصفحة؟
صحفي أو مدوّن أو أستاذ؟ انسخ المرجع أسفله وضع رابطاً نحو هذه الصفحة.
الرابط الدائم: https://www.wadifa-info.com/نموذج-مباراة/2159/نموذج-امتحان-الكفاءة-المهنية-لولوج-الدرجة-الأولى-من-إطار-أستاذ-التعليم-الثانوي
