نموذج الاختبار الكتابي - مباراة توظيف منتدبين قضائيين من الدرجة الثالثة، تخصص المساعدة الاجتماعية - وزارة العدل 2024
⬇️ تحميل PDF الرابط الدائم: wadifa-info.com/نموذج-مباراة/1404
باختصار
هذا نموذج امتحان كتابي سابق لمباراة الاختبار الكتابي - مباراة توظيف منتدبين قضائيين من الدرجة الثالثة، تخصص المساعدة الاجتماعية لدى وزارة العدل (المجراة بتاريخ 19 ماي 2024)، منشور على وظيفة إنفو للاطلاع والتحميل المجاني بصيغة PDF مع تصحيح مقترح.
- الجهة المنظمة
- وزارة العدل
- الدرجة
- الاختبار الكتابي - مباراة توظيف منتدبين قضائيين من الدرجة الثالثة، تخصص المساعدة الاجتماعية
- التخصص
- المساعدة الاجتماعية
- الدورة
- المجراة بتاريخ 19 ماي 2024
- عدد الصفحات
- 6
- لغة الأسئلة
- العربية
- التصحيح
- تصحيح مقترح متوفر في هذه الصفحة
نموذج الاختبار الكتابي: الاختبار الكتابي - مباراة توظيف منتدبين قضائيين من الدرجة الثالثة، تخصص المساعدة الاجتماعية - وزارة العدل - المجراة بتاريخ 19 ماي 2024. يتضمّن 6 صفحة من الأسئلة كما وُزّعت على المترشحين، يساعدك على التعرّف على نمط الأسئلة والتحضير الجيد للمباراة.
نموذج مباراة جديد كل يوم على قناة واتساب
تابع تحضيرك:
📄 نموذج مباراة توظيف محرر قضائي من الدرج…
📄 نموذج مباراة توظيف المحررين القضائيين …
📄 نموذج مباراة توظيف محررين قضائيين من ا…
📝 نص أسئلة النموذج (مستخرج آلياً من الصفحات الممسوحة)
استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.
529,155 ل 16 مبارأة توظيف منتدبين مقصائيين من الدرجة الثالئة (السلم 10( تخصهصص: المساعدة الاجتماعية المجراة بتاريخ 19 ماي 2024 توجبيهات هاهة: يتعين على كافة المترشحات والمترشحين الحرص على احترام التدابير والإجراءات التالية: 1- التأكد من أن المعلومات المشمثة بخاثة الهوية في ورقة الأجوية تخص المترشح (ة)؛ ولا تسلم إلا ورقة راحدة للأجوبة على الأسثلة 2- رجرب استعمال أقلام حبر جافة زرقا» أو سوداء فقط؛ 3- منع استعمال قلم الرصاض والقلم اللصحح الأبيش Correcteur Blanco 4 وجوب تلوين الخانة أو الخانات المختارة كجواب على السؤال بشكل كامل رواضح ومن درن تجاوز إطارها كنا يلي: | ها 5- وجرب احترام التوقيت اللخعمص للاختبار (ساعة (ais . سلم التنقط: 1-الإجابة الصحيحة: نقطة واحدة ١1)1( 2- الإجابة الخاطئة: صفر نقطة (0): 3- عدم الإجاب المدة: ساعة ونصف الاختيار | سؤال أو أسئلة عامة أو أسئلة ذات اختيارات متعددة حول قضايا ومواضيع مختلفة ذات صبلة الكتابي | أوبالمهام أوبالوظائف المرتيطة بالدرجة المتبارى بشأنها. أو بالتخصصبات المطلوية. تتمير الظاهرة الاجتماعية بكونها ظاهرة: 2 ثابتة وغير متغيرة 4 جميع الأجوبة خاطئة 1. التقاعل الرمزي 2. الصراع 3. الوظيفية التركيبية 4 جميع الأجوية ALL يعتبرهاورد سول بيكرمن بين أبرزرواد مدرسة شيكاغو الأمريكية واشهرمن خلال كتابه "الغرباء" الذي قدمه سنة 1963ب 1 تطوير نظرية الوصم 2 وضع أسس نظرية الوصم . دراسة مجموعتين من المتحرفين وهما متعاطي الماريغوانا والموسيقيين الراقصبين ختيرهاورد سول بيكر الانحراف الاجتماعي أنه: . مرتبط بسلوك القرد المتحرف حقيقة أن الفرد يوصم على أنه منحرف لا ترتبط بسلوكه وإنما ترتبط بردة Jai المجتمع الانحراف الاجتماعي ينتج عن خرق القرد للقواعد التي وضعها المجتمع. فهو ليس منحرف بطبيعته وإتما أصبح كذلك لأ بتي رروبرت ميرتون رائدا من رواد التظرية البتائية الوظيفية المعاصرة. وقد ساهم بشكل كبيرفي تطوي رالعديد من آل الوظيفة الكامنة الأنماط الوظيفية الأنومي نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com dti 2 pe 3 = à il A خا 0 مال DURE) 1 إذابة الجليد 2 إحداث تغيير cs .3 التغيير وإعادة التجميد : 4 جميع الأجوبة خاطئة aise )8 كتاب ayant ALAN" هئ A1 انتوني غدتز Jul 2 كاستلز 3 فلاديمير بروب 4. جميع الأجوية خاطئة 9( من بين التنظيمات الاجتماعية التقليدية بَالمغرب: 1. مؤسسة الأسرة 2 مؤسسة المخزن 3 مؤسسة الدين 4 جميع الأجوبة خاطئة 10( يقصد ب” النمذجة الاجتماعية”: 2 التكامل الاجتماعي 3 تقليد سلوكيات وأفعال الأخرين 4 جميع الأجوية خاطئة 1 اعتبر dre دوركايم الانتحار ظاهرة اجتماغية وليست نفسية اوعضوية؛ وربط ارتفاع معدلاته ب: 1 تقسهم العمل داخل المجتمع الرأسمالي الصناعي 2. درجة اندماج الأفراد داخل الجماعة le 3 القوة والمعرفة 4. جميع الأجوبة خاطئة pull laisse (1 لنظرية التعلم الاجتباعي؟ 1 يعتمد التعلم بشكل أسامي على التعزيز والعقاب 2 التعلم هو تتيجة للعمليات البيولوجية فقط 3 يتأثر الأفراد بملاحظلة سلوكيات الاخرين والنتائج المترتبة علها 4. جميع الأجوبة خاطئة À الديمومة 2 تعيين المختلف 3. تبرير المهمنة 4 جميع الأجوبة خاطلة يقصد بييربوزديويمقهوم "الأبيتوس”: 1 مجموعة من الاستعدادات المكتسبة عن طريق عملية التعلم ؛ وهذه الاستعدادات تتميز بالاستمرارية وبقابليها Ja القدرة المكتسبة اجتماعيا والي تمكن الفرد من التصرف بشكل تلقائي ومتناسب مع الوضع الذي يوجد فيه دون تفكير : نوع من التدريب الملقن من طرف وسط اجتماعي معين. يمكن الأفراد من القيام باختيارات متطابقة مع ثقافة الجماعة الت ٠ جميع الأجوبة خاطئة jose الدليل التشخيصي والإحصاني للاضطرابات النفسية عن: الجمعية الأمريكية لعلم النفس الجامعة الامريكية للأطباء النفمميين الجمعية الأمريكية للأخصيائيين النفسيين تن بين اضطر ابات التعلم يوجد: عسر Salah 3 السمع peus الكتابة ges: الأجوبة Abe نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com 027721777 PRES re PORN SAS tamis fes Les emni£on muets M à 7-2 SANS دحا . ثم التطرق لمراحل إدازة التَقي رحسب 7 تموذج كورت لوبن 1 تمودذج أرتسون وستهل 2 تموذج بادلي 3 جميع الأجوبة خاطئة 4 à etes الي malin 8 الافثران؛ التكرار والتكيف 1 الاستيعاب. التوازن والتعزيز 2 الاستيعاب؛ التلازم. الثوازن والتكيف 3 = able جميع الأجوبة .4 Aout qe الإنسانية في ds cu ابردرواد du ca (19 أبراهام ماسلو 1 ابغوثير وتزويك 2 كارل روجررز 3 able جميع الأجوبة À تعتي رمن بَيَنَ المقاربات المَتَبَجَيّة للنمئ: (20 المستعرضة au 1 المقارية الطولية .2 المقاربة المتعاقبة .3 جميع الأجوية خاطئة À spas sal 1 السنة الأولى من حياة الإنسان Gta مكون يشرع في التطور 1 المكون الوحيد الذي يوجد لدى الفرد مئذ ولادته 2 خزران للطاقة النفسية 3 جميع الأجوية خاطئة .4 ندى الطفل: UNI REQUEST 2 tip .1 bass 2 تايلر 3 | جميع الأجوبة خاطئة 4 AA Ga اَمَو ENT من بن (23 الزهايمر 4 fall 2 الخرف 3 جميع الأجوبة خاطئة 4 1977 الصبادرسنة ont A من ابزَزموَلَقَاتَ (24 علم النفس العرضي للحياة اليومية 1 التعلم الاجتماعي ils 2 الكتاب الأسود للتحليل النشسي 3 جميع الأجوبة خاطئة .4 ut} اللمو oui علم pe )5 كل تغير أو تطور أو تراجع أو ثبات يعرفه نمو الفرد .1 كل تغير أو تطور أو ثبات يعرفه الفرد حتى مرحلة النضج 2 بعمليتين متناقضتين هما التطور والضمور GUN تقترن سيرورة النمو لدى .3 من الوظائف التتفيذية للدماغ: (26 التخمليط 1 حل المشكلات 2 الكبح 3 جميع الأجوبة خاطئة 4 سياق التكيت مع التغبرات في العلاقات الأسرية؛ ما هي العوامل التي يمكن أن 5355( إلى مبعوية التأقلم؟ (27 عدم وضوح الأدوار وتضبارب التوقعات بين الأفراد 1 والحوار الفعال call القدرة المحدودة على التوامل 2 العوامل الاقتصبادية تؤثر على التأقلم .3 wadifa-info.com نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو 28( انضمت المملكة المغربية للبروتوكول المتحق بانفاقبة القشاء على جَمَيْع أشكال التمييرهد المزاة سنة؛ 1. 1979 2 1981 3 1993 . #4 جميع الأجوبة خاطتدة 29( صادقت المملكة المغربية عن الاثفاقيّة الدولية لحقوق الططقل سَنة؛ 1 1989 2 1983 3 1994 A جميع الأجوية able 50( ماهوالتحدي الأساسي الذي يواجه تطبيق تخارية التعلم البنانية في الفصول الدراسية Fatal 1 صعوبة توفير lie تعلم مخصصة ls حاجات كل تلميذ بشكل فردي 2 نقص الموارد التكتولوجية اللازمة لتنفية الأنشطة البدائبة 3. الاعتماد المقرط على التعلم النظري دون العملي 1) خصص البدقين الامتن والثالت ca da pile أهداف القتميّة النستدامة إلى 1. الصحة الجيدة والرفاه ا 2. المساواة بين الجنمين 3. العمل المناخي A جميع الأجوبة غاطتة 52( يتم تعليّد اليم de ls المراةبالمُغَربَ RQ ae JS 1 الثامن من شهر مارس 2 الخامس والعشرون من شهر ماي 3. العاشر من شهر أكتوير 4 جميع الأجوبة خاطئة 3 توجد الآلية الوطنية للتظلم الخاضية بالأطفال Les انتهاكات حقوق الطفل ب 1 المندوبية الوزارية لحقوق الإتسان 5 2 وزارة العدل 3 المجلمن الوطني لحتوق الإنسان 4- جميع الأجونة خاطلة 1 133.13 ص 2 1501 3 2714 :3( بالرجوع إلى القانوت المتعلق بمحارنة العتف 235 LU صبورالعتف Roy من Aus 1 العتف الرمزي 2 العتف التفمسي 3 العنف الجتمي ) يماس الْمَسَاعَدُونَ الاجتماعيوت بمكتب المساعدة الاجتماعية بالمحاكم مجموعة من المَهَام؛ من بيار 1. إجراء الأبحاث القضائية 2 تتبع وضعية مرتكيي الجرائم 3 المهام المستدة إليهم بمقتضى النصوص التشريمية والتتليمية الجاري بها العمل 4 جميع الأجوبة خاطئة ١ تتص المادة 172 من مدونة الأسرة Le الاستعانة بالمساعد(ة) الاجتماعي(ة) من sel 1 إجراء الوساطة ومحاولة الصلح بين الزوجين في قضايا الحضانة 2. تتيع وضعية الطفل المكقول 3. إنجاز تقرير عن سكن الحاضن ٠ وما يوفره للمحضون من الحاجيات الشبرورية المادبة والمعتوية 4 جميع الأجوبة خاطئة من بين أعضاء خلية التكفل بالنساء ضحايا العَتف؛ٌ ". رئيس كتابة الضبط als ٠ شؤون القاصرين ol ٠ التحقيق نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com punis (39 #8 41 أقل ge سنة 2 أكثر من 12 سئة رألل من 18 سنة 3 أفل من 16 سنة 4. جميع الأجوبة Abe 40( كيف Eu للتدخلات المجتدعية ان تَساهم يي تقليل FUI ppt 1. من خلال توفير برامج تعليعية وتدرينية تساعد على توجيه الشباب نحو السلوك الإيجابي وتوفير فرص عمل مئاسية 2. عبر لقديم دعم قانوتي فقط للأسر المتضررة 3 من خلال تسيل إدخال الشباب إلى مراكز الإصلاح بشكل أسرخ 4. جميع الأجوية Abe !41( علم النفس العصبي بيئم ب< 1. يدرس العلائمة بين الاستفال المعري من جبة وبلبة واتتفال الجياز العصبي من جبة أخرى <. يعمل على تحديد المناطق الدماغية التي تتحكم أو تساهم في الوظائف النفسية 3. يوظف مختلف التقتبات والمناهج الموطلفة في علم الأعصاب الفيزيولوجي وعلم الأعساب التشريي 4. جميع الأجرية خاطئة 2) ما CA تأثيرات التاكيد المجتمعي على مبنع القرارداخل الجماغعات؟ 1. يمكن أن she إلى تعزيز القراراث الجماعية عبر توحيد وجهات Hat tie 2 ما يؤدي إلى تفاقم ظاهرة "فكر القطيع” . مما بقلل من التقكير النقدي والابتكار داخل الجماعة 3 يضمن وصول الجماعة إلى رار جماعي عفلاني من خلال دمج جميع الآراء دون Jul A4 جميع الأجوية خاطنة Page sa Le 5 التجتب الثنائي المزدوع في نظرية التعلم؟ . الحالة التي يتعلم Led الفرد ثجنب نوعين من المثيرات المزعجة بشكل متزامن 2. عندما يكون الفرد flan لاختيار بون مليرين غور مرغوبون 3 عندما يجب على القرد تجنب pt مزعج لكله يجد نفسه في نفس الوفت ينجه لحوة 4 جميع الأجوبة خاطئة كَيَتَ A2 Ali us الإجتماعية التفاعل dy الدورالاجتماعي والبنية الاجتماعية؟ 1 تشير إلى أن الأدوار الاجتمامية ي منتجات ثابئة للبنى الاجتماعية دون تغيير 2. تؤكد أن الأدوار الاجتماعية والبى تتفاعل بطريقة ديناميكية. مما يؤثر على التظام الاجتمائي بأكمله 3 تفترضس أن الأدوار الاجتماعية مستقلة عن البنى الاجتماعية ولا تتأثربيا 4 جميع الأجوية Abe 45( كيف تؤل رنخارية التسمية على إدراك المجتمع للأفراد الذين تم تصنيقهم كمجرمين؟ 1. تقتح أن التصليف Say أن يؤدي إلى تأكيد السلوك الإجرامي لأن الفرد يبدأ يقبول هذا الدور كجزء من هويئه 2 تدعم فكرة أن التصنيف يغلل من السلوك الإجرامي من خلال تعزيز الردع 3 تعتبر أن التسمية لا DE بشكل كبير على سلوك الأفراد 4 جميع الأجوبة able a Le (46 الدظرية الي تفمبرالرضبا الوظبفي كجزه من حاجة الإنسان تتحقيّق الذات؟ 1 تظرية العوامل المزدوجة bee 2 تظرية التسلسل الهرمي للاحتياجات لماسلو 3 تخظرية التوقع لدوردمان 4. جميع الأجوبة خاطئة 7 كيف تؤثر العزلة الاجتماعية على السلوك الجماي للفرد؟ 1. تؤدي إل انخفاض مستوى المشاركة في الأنشملة الاجتماعية. وزيادة التوجه نحو التفكير الفردي 2. تعزز المشاعر السلبية تجاه الاخرين. Les بغلل من التعاون والتفاعل الجماءي 3 تعزز من الشعور بالارتباط الجماءي 4 جميع الأجوبة خاطلة a (48 هودور إعادة البهكلة المعرقية في pôle اضطرابات القلق؟ | 1 تحدي الأفكار السلببة واستبدالها بتفسورات أكثر وافعهة. مما يفلل من الأعراض الفلقة 2 التركيز على معالجة الأعراض الجسدية Lai 3 تشجيع التجلب كأسلوب لمواجهة المخاوف 4 جميع الأجوبة خاطئة 49( ما شي تاليرات الوصم الاجتماي على الأفزاد المصابين بالأمراض المزملة؟ 1 يمكن أن يؤدي إلى العزلة الاجتماعية وزيادة مسثويات الاكتئاب بسبب الشعور بالتمييز 2. يساهم في تعزيز قبول المجتمع لهؤلاء الأفراد بشكل أكبر 3 له تأثير محدود على الحالة النفسية للأفراد المصابين 4 جميع الأجوبة ALU نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com 50( كبف A ul or الأمن” في العطدوئة على تكوين العلاقات في مرخثة البلوع؟ ؟ يمر من لكين علامات صحية مع الإخرين تنا على لاد والاحترام المشادل 2 يؤدي إلى تحب بناء علاكات hd مع الآخرين 3 الس له تأثير على العلاات في مرحثة اللو 1 مآ دو ER المحتمل توساطة تاجحة ي الزاعات الزرجية؟ 2 تساعد في تقثيل التوتر ين الروجون Louis التواصصل الدمال. مما يفلل من احتمالات FN 3 لبس لبا نانع منموس على استمرارية الرواج 52( ما هوتائد DAT الترموية المستيدة” على السو العاطلي SJ HI 1 نساحم في تحسين الامساط PI للأطفال 2 اليس لها تبر على تطور العواظف لدى الأطفال 3 يمكن ثن تؤدي ل ضعف في الميازات الاجنماعبة وزيادة Sant الإصاية بالقلق والأكتتات À جميع الأجوية خاطتة 53) كيف يمكن للبجرة أن تؤث رعلى Lys المباجرين؟ 1. يساهم فقط ي dogs Ha المجتمع المستشيفت 2 بؤدي الادماح في المجتمع الحدبد إلى تطوير هوية متعددة الثذافات تحكس خلفباهم الأصلية والعادات المحلية 3 يقثل من قدرة المياجرين على التكيف مع المبلة الحديدة 54) كيف يمكن أن بول رالتَخيرَالتَعَرَي على طريقة الحكم عان الاشتخاضن؟ 3 بجعل الأفراد أكثر تسامجًا نجاد الآخرين بغضى النظر عن خثفيتهم 2 يساعد على تجنب الأخطاء في الحكم على الآخرين 3 بؤدي إلى الاعتماد على تصورات مسقة تجدل الأفراد يحكمون على الأخرين بناة على أنناط نمطية بدلا من الحثائق 3. يساعدهم على التعامل مع الضغوط اليومية بشكل أكثر فعالية. مدا يقلل من حدة أعراض الفلق 2 يزيد من التوتر بسبب زيادة المتطلبات الهومية 3 يساهم فقط في Don الغالاقات الاجتماعية 4 جميع الآجيمة حخاطتة 3 تعبّة من الروابط الاجتماعية ets المجتمحات الفقيرة 2 يمكن أن تؤدي إتى تهجير السكان الأصليين بسبب ارتفاع تكلفة المحيشة. مما يؤدي إلى تفاع عدم المساواة 57( حاتي أحمية تراسة الآدوارالاجتماعية؟ 1- تقتصر أهنيها على تحديكد الوظائف المهنية للأفراد 2 تركز فقط على الأدوار التقلهدية في الأسرة facts 3 فهم الشوفعاث الاجتاعية وتأثيرها على سلوك الفرد 4 جميح bts Led 1 يمكن أن بقلل من الإنجاز لأن الأفراد يدتمدون على تحفيز خارجي 3 الحاقز الداخلي ليس له تأثير على الإنجاز à جميع الأجرية خاطلة . التماتل اللفاقي 2 التحايش السلي بين الثقافات 3 حالة من القوطي وعدم الاستفرار الاقتصادي Lis (60 لنظرية "الفضاءات العامة" كيف بساهم تفاعل الأقراذ قي الأماكن العامة في تشكيل البوية الجماعية؟ Eine 1 التواصل والتقاهم المتبادل. مما يساعد على بناء شعور بالانتماه والبوية المشتركة 2 يؤدي إلى تفكك الهوية الجماعية تتيجة للآراء المتحارضة 3 يساهم فقط في تحزيز التفاعل القردي مع الأخرين 4 جميع الأجوية خاطئة نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
التصحيح المقترح
هذا تصحيح مقترح من إعداد فريق wadifa-info لمساعدتك على فهم منهجية الإجابة — وليس تصحيحاً رسمياً صادراً عن الإدارة المنظِّمة.
هذا النموذج هو الاختبار الكتابي لمباراة توظيف منتدبين قضائيين من الدرجة الثالثة (السلم 10)، تخصص المساعدة الاجتماعية — وزارة العدل، مديرية الموارد البشرية، المجراة بتاريخ 19 ماي 2024. المدة: ساعة ونصف. الاختبار عبارة عن 60 سؤالا متعدد الاختيارات في علم الاجتماع وعلم النفس والعمل الاجتماعي وحقوق المرأة والطفل. التعليمات تسمح بتلوين خانة أو عدة خانات. التنقيط: الإجابة الصحيحة نقطة واحدة، الخاطئة صفر، عدم الإجابة صفر.
💡 قبل أن تبدأ: الخطأ لا ينقص نقطا في هذه الورقة، فلا تترك أي سؤال دون جواب. أسئلة النصف الثاني (40 إلى 60) أسئلة «فهم» تتكرر فيها البنية نفسها: خيار صحيح متوازن، وخيارات متطرفة فيها «فقط» أو «ليس له تأثير». استبعد الخيارات المطلقة أولا.
علم الاجتماع (1 إلى 16)
أرقام الأسئلة 1 إلى 5 غير ظاهرة في الصورة، لأن الهامش الأيمن مقطوع. رقمناها حسب ترتيبها في الورقة.
- 3) شيئية: عند دوركايم تُدرس الظواهر الاجتماعية «كأشياء». وهي خارجية وقاهرة وعامة، ومعقدة ومتغيرة، لا بسيطة ولا ثابتة.
- 1) التفاعل الرمزي: نظرية «ميكروسوسيولوجية» تهتم بالتفاعلات اليومية بين الأفراد ومعانيها. أما الصراع والوظيفية البنائية فنظريتان «ماكرو» تدرسان المجتمع ككل.
- إجابة مرجّحة: 1 و3. طوّر هوارد بيكر نظرية الوصم في كتابه «الغرباء» (Outsiders، 1963)، ودرس فيه متعاطي الماريغوانا وموسيقيي الرقص. أما «وضع الأسس» فيُنسب عادة إلى أعمال سابقة، مثل أعمال تاننباوم وليمرت.
- 2 و3: عند بيكر، الجماعات الاجتماعية هي التي «تخلق» الانحراف حين تضع القواعد التي يُعد خرقها انحرافا، وتطبقها على أفراد بعينهم. فالانحراف مرتبط برد فعل المجتمع ووصمه، لا بطبيعة الفعل أو بالفرد.
- 1 و2 و3: من مفاهيم روبرت ميرتون: الوظائف الظاهرة والكامنة، والخلل الوظيفي، والبدائل الوظيفية، وأنماط التكيف الفردي، والأنومي الذي أعاد صياغته في نظرية التوتر.
- السؤال غير مقروء: نص السؤال وخياره الأول غير ظاهرين في الصورة، إذ تظهر فقط الخيارات «2. الشامل» و«3. بالعينة» و«4. جميع الأجوبة خاطئة».
- 1 و2 و3: نموذج كورت لوين في إدارة التغيير ثلاث مراحل: إذابة الجليد، ثم إحداث التغيير، ثم إعادة التجميد (تثبيت التغيير).
- 2) مانويل كاستلز: مؤلف «المسألة الحضرية» (La Question urbaine، 1972).
- إجابة مرجّحة: 1 و2 و3: الأسرة الممتدة والمخزن والمؤسسة الدينية (الزوايا والعلماء) من التنظيمات التقليدية التي درستها السوسيولوجيا المغربية، إلى جانب القبيلة والجماعة.
- 3) تقليد سلوكيات وأفعال الآخرين: النمذجة الاجتماعية (Modeling) عند باندورا هي التعلم بملاحظة نموذج وتقليده.
- 2) درجة اندماج الأفراد داخل الجماعة: ربط دوركايم في كتابه «الانتحار» (1897) معدلات الانتحار بدرجة الاندماج الاجتماعي ودرجة الضبط. ومن هنا الانتحار الأناني والإيثاري والأنومي والقدري.
- 3: يتعلم الأفراد بملاحظة سلوك الآخرين ونتائجه (التعلم بالملاحظة والتعزيز البديل). الخيار 1 يصف السلوكية الكلاسيكية.
- إجابة مرجّحة: 1 و2 و3: الصورة النمطية تعميم ثابت يقاوم التغيير (الديمومة)، ويصنّف «المختلف» أو الآخر، وكثيرا ما يُستعمل لتبرير علاقات الهيمنة واللامساواة.
- إجابة مرجّحة: 1 و2 و3: الهابيتوس عند بورديو نسق من الاستعدادات الدائمة والقابلة للنقل، مكتسبة بالتنشئة داخل وسط اجتماعي. يولّد ممارسات تلقائية ملائمة للوضع دون تفكير مسبق، ويجعل اختيارات الأفراد منسجمة مع ثقافة جماعتهم. الخيارات الثلاثة أوجه لهذا التعريف، غير أن نهايات بعض الأسطر مقطوعة في الصورة.
- 2: يصدر الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية (DSM) عن الجمعية الأمريكية للطب النفسي (American Psychiatric Association)، وهي جمعية للأطباء النفسيين لا للأخصائيين النفسيين.
- 1 و3: اضطرابات التعلم النوعية هي عسر القراءة وعسر الكتابة وعسر الحساب. أما ضعف السمع فإعاقة حسية، وليس اضطراب تعلم.
علم النفس والتنمية (17 إلى 27)
- إجابة مرجّحة: 1) نموذج كورت لوين: هو النموذج المرجعي لمراحل إدارة التغيير. «بادلي» اسم مرتبط بنموذج الذاكرة العاملة، لا بالتغيير التنظيمي.
- 3) الاستيعاب، التلاؤم، التوازن والتكيف: هذه مفاهيم جان بياجي. الاقتران والتكرار والتعزيز مفاهيم سلوكية.
- 1 و3: أبراهام ماسلو وكارل روجرز هما الرائدان المؤسسان لعلم النفس الإنساني، أو «القوة الثالثة» بعد التحليل النفسي والسلوكية.
- 1 و2 و3: المقاربات المنهجية لدراسة النمو هي المستعرضة (فئات عمرية مختلفة في وقت واحد)، والطولية (نفس الأفراد عبر الزمن)، والمتعاقبة (مزيج بين الاثنتين).
- 2 و3: «الهو» عند فرويد هو المكون الوحيد الموجود منذ الولادة، وهو خزان الطاقة النفسية (الليبيدو) ويخضع لمبدأ اللذة. أما المكون الذي يبدأ في التطور بعد الولادة فهو «الأنا».
- 4) جميع الأجوبة خاطئة: صاحب كتاب «الحكم الأخلاقي لدى الطفل» (1932) هو جان بياجي. كولبرغ طوّر لاحقا مراحل النمو الأخلاقي، لكنه ليس صاحب هذا الكتاب.
- إجابة مرجّحة: 1) الزهايمر: الضمور القشري الخلفي يرجع في أغلب الحالات إلى مرض الزهايمر. والخرف نتيجة لهذا الضمور، لا سبب له.
- 2) نظرية التعلم الاجتماعي: Social Learning Theory (1977) لألبرت باندورا. «علم النفس المرضي للحياة اليومية» لفرويد (1901).
- إجابة مرجّحة: 1 و3: يدرس علم النفس النمو كل تغير يعرفه الفرد عبر مراحل الحياة كلها، لا حتى النضج فقط. وسيرورة النمو تجمع بين التطور والضمور، أي النمو والتراجع.
- 1 و2 و3: الوظائف التنفيذية (الفص الجبهي) تشمل التخطيط وحل المشكلات والكبح (التحكم في الاستجابات) والمرونة الذهنية والذاكرة العاملة.
- 1 و2 و3: عدم وضوح الأدوار، وضعف التواصل والحوار، والعوامل الاقتصادية، كلها عوامل تعيق تكيّف الأسرة مع التغيرات.
حقوق المرأة والطفل والإطار القانوني (28 إلى 39)
- 4) جميع الأجوبة خاطئة: صادق المغرب على اتفاقية «سيداو» سنة 1993، أما البروتوكول الاختياري الملحق بها (المعتمد سنة 1999) فأودع المغرب وثيقة الانضمام إليه سنة 2022. سنة 1979 هي سنة اعتماد الاتفاقية نفسها.
- 4) جميع الأجوبة خاطئة: صادق المغرب على اتفاقية حقوق الطفل سنة 1993. سنة 1989 هي سنة اعتمادها من طرف الجمعية العامة للأمم المتحدة.
- إجابة مرجّحة: 1 و2: تفريد التعلم حسب حاجات كل متعلم هو التحدي الأساسي للبنائية، يليه نقص الموارد. الاعتماد على النظري دون العملي عكس ما تدعو إليه البنائية أصلا.
- 2 و3: الهدف الخامس للتنمية المستدامة هو المساواة بين الجنسين، والهدف الثالث عشر هو العمل المناخي. الصحة الجيدة والرفاه هي الهدف الثالث.
- 3) العاشر من أكتوبر: اليوم الوطني للمرأة المغربية، ذكرى الخطاب الملكي لـ10 أكتوبر 2003 الذي أعلن مشروع مدونة الأسرة. أما 8 مارس فهو اليوم العالمي للمرأة.
- 3) المجلس الوطني لحقوق الإنسان: أحدث القانون 76.15 المنظِّم للمجلس ثلاث آليات وطنية داخله: آلية الوقاية من التعذيب، وآلية التظلم الخاصة بالأطفال ضحايا انتهاكات حقوق الطفل، وآلية حماية حقوق الأشخاص في وضعية إعاقة.
- 4) جميع الأجوبة خاطئة: القانون المتعلق بمحاربة العنف ضد النساء (2018) هو القانون 103.13. أما القانون 15.01 فيتعلق بكفالة الأطفال المهملين، والقانون 27.14 بمكافحة الاتجار بالبشر.
- 2 و3: المادة الأولى من القانون 103.13 تعرّف أربعة أشكال للعنف: الجسدي والجنسي والنفسي والاقتصادي. «العنف الرمزي» مفهوم سوسيولوجي (بورديو) وليس من بينها.
- 3: المادة 50 من القانون 38.15 المتعلق بالتنظيم القضائي تنص على أن المساعدين الاجتماعيين يمارسون، «علاوة على المهام المسندة إليهم بموجب النصوص التشريعية والتنظيمية»، مهام محددة. منها الاستقبال والاستماع، والأبحاث الاجتماعية (لا القضائية)، والوساطة والصلح، وتتبع تنفيذ العقوبات، وتتبع وضعية ضحايا الجرائم (لا مرتكبيها)، وتتبع النساء ضحايا العنف.
- 3: المادة 172 من مدونة الأسرة: للمحكمة الاستعانة بمساعدة اجتماعية في إنجاز تقرير عن سكن الحاضن، وما يوفره للمحضون من الحاجيات الضرورية المادية والمعنوية.
- إجابة مرجّحة: 4) جميع الأجوبة خاطئة: حسب المادة 10 من القانون 103.13، تتكون خلية التكفل بالمحكمة الابتدائية ومحكمة الاستئناف، إضافة إلى ممثلي الإدارة، من نائب وكيل الملك (أو نائب الوكيل العام) وقاضي الأحداث والمساعد أو المساعدة الاجتماعية. لا يوجد في هذه التركيبة رئيس كتابة الضبط ولا قاضي شؤون القاصرين ولا قاضي التحقيق.
- إجابة مرجّحة: 2) أكثر من 12 سنة وأقل من 18 سنة: حسب الفصلين 138 و139 من مجموعة القانون الجنائي، يعد الحدث دون 12 سنة غير مسؤول جنائيا لانعدام تمييزه. وبين 12 و18 سنة يكون مسؤولا مسؤولية ناقصة لعدم اكتمال تمييزه. سن التمييز الجنائي إذن يبدأ من 12 سنة، والخيار 2 هو المرحلة التي يوجد فيها التمييز.
أسئلة الفهم (40 إلى 60)
- 1: البرامج التعليمية والتدريبية وفرص الشغل هي الوقاية الحقيقية من الجنوح. الإيداع السريع في مراكز الإصلاح ليس تدخلا مجتمعيا وقائيا.
- 1 و2 و3: علم النفس العصبي يدرس العلاقة بين الوظائف المعرفية وبنية الجهاز العصبي، ويحدد المناطق الدماغية المسؤولة عن الوظائف النفسية، ويستعمل تقنيات علم الأعصاب ومناهجه.
- 2: الامتثال المفرط يؤدي إلى «التفكير الجماعي» (Groupthink، جانيس)، فيقل التفكير النقدي والإبداع. والخيار 3 عكس ذلك.
- 2: صراع الإحجام-الإحجام: الفرد مضطر للاختيار بين أمرين غير مرغوبين. الخيار 3 يصف صراع الإقدام-الإحجام.
- 2: الأدوار والبنى الاجتماعية في تفاعل دينامي، يؤثر كل منهما في الآخر وفي النظام الاجتماعي ككل.
- 1: حسب نظرية التسمية (الوصم)، التصنيف كمجرم قد يرسّخ السلوك الإجرامي، لأن الفرد يتبنى الدور كجزء من هويته (الانحراف الثانوي).
- 2) هرم الحاجات لماسلو: تحقيق الذات قمة هرم الحاجات. نظرية هيرزبرغ تميز بين عوامل الصحة وعوامل الدافعية، لكن مفهوم «تحقيق الذات» يرتبط بماسلو.
- إجابة مرجّحة: 1 و2: العزلة الاجتماعية تقلل المشاركة وتزيد النزعة الفردية، وقد تعزز المشاعر السلبية تجاه الآخرين فتضعف التعاون. الخيار 3 عكس ذلك.
- 1: إعادة الهيكلة المعرفية (العلاج المعرفي السلوكي) تتحدى الأفكار السلبية وتستبدلها بتفسيرات واقعية. التجنب يغذي القلق ولا يعالجه.
- 1: الوصم يؤدي إلى العزلة والاكتئاب بسبب الشعور بالتمييز.
- 1: التعلق الآمن في الطفولة (بولبي، أينسوورث) يساعد على بناء علاقات صحية قائمة على الثقة في الرشد.
- 2: الوساطة الناجحة تخفف التوتر وتحسن التواصل، فتقل احتمالات الطلاق. الوسيط لا يفرض حلا ملزما لصالح طرف.
- 3: الأسلوب التربوي المستبد (التسلطي) قد يضعف المهارات الاجتماعية ويزيد القلق والاكتئاب لدى الأطفال.
- 2: الاندماج في المجتمع الجديد قد يفضي إلى هوية متعددة الثقافات، تجمع بين الأصل والمجتمع المستقبِل.
- 3: التحيز المعرفي يجعل الأحكام مبنية على صور نمطية بدل الحقائق.
- 1: تعزيز مهارات التكيف (Coping) يساعد على مواجهة الضغوط اليومية ويخفف حدة أعراض القلق.
- 2: عمليات التحسين الحضري قد تؤدي إلى تهجير السكان الأصليين بسبب ارتفاع تكلفة العيش (التطبيق أو gentrification)، فتتفاقم اللامساواة.
- 3: دراسة الأدوار الاجتماعية تساعد على فهم التوقعات الاجتماعية وأثرها على سلوك الفرد، ولا تقتصر على المهنة أو الأسرة.
- 2: الحافز الداخلي يزيد الاستقلالية والإنجاز (نظرية التحديد الذاتي).
- 3) حالة من الفوضى وعدم الاستقرار: «الأنومي» عند دوركايم هو غياب المعايير أو اضطرابها. من بين الاختيارات، الخيار 3 هو الأقرب إلى هذا المعنى.
- 1: الفضاءات العامة تعزز التواصل والتفاهم المتبادل، فتبني الشعور بالانتماء والهوية المشتركة.
أسئلة شائعة حول هذا النموذج
هل يمكن تحميل هذا النموذج مجاناً؟
نعم. صفحات هذا النموذج (6) متاحة للاطلاع والتحميل مجاناً، وبدون تسجيل أو إنشاء حساب.
هل يتضمن هذا النموذج التصحيح؟
نعم. تجد في هذه الصفحة، أسفل صفحات الأسئلة، تصحيحاً مقترحاً يشرح منهجية الإجابة والعناصر المنتظرة، من إعداد فريق وظيفة إنفو.
ما هي الجهة المنظمة والدرجة المعنية بهذا النموذج؟
هذا النموذج من مباراة نظمتها وزارة العدل. ويخصّ درجة: الاختبار الكتابي - مباراة توظيف منتدبين قضائيين من الدرجة الثالثة، تخصص المساعدة الاجتماعية.
ما هي دورة هذا الامتحان ولغة أسئلته؟
الدورة: المجراة بتاريخ 19 ماي 2024. والأسئلة باللغة العربية.
أين أجد نماذج أخرى لنفس المباراة؟
جمعنا نماذج نفس العائلة في صفحة نماذج مباريات وزارة العدل وكتابة الضبط، مرتّبة حسب الدورة من الأحدث إلى الأقدم.
ناقش هذا النموذج (0)
شارك إجاباتك أو صحّح التصحيح — إذا كان لديك رأي مختلف حول أي نقطة، اكتبه هنا ليستفيد باقي المترشحين.
لا يوجد نقاش بعد — شارك إجابتك أو سؤالك حول هذا النموذج.
⚠️ ممنوع نشر أرقام الهاتف أو الروابط أو أي عرض مقابل مال — تُحذف هذه المشاركات تلقائياً.
هل تحضّر لهذه المباراة؟
نماذج مشابهة قد تهمّك
نموذج مباراة توظيف محرر قضائي من الدرجة الرابعة - وزارة العدل 2026
📅 14 يونيو 2026
نموذج مباراة توظيف المحررين القضائيين من الدرجة الثالثة - وزارة العدل - تدبير المقاولات أو المحاسبة أو التجارة - دورة 24 ماي 2026
📅 24/05/2026
نموذج مباراة توظيف محررين قضائيين من الدرجة الثالثة - وزارة العدل - تدبير المقاولات أو المحاسبة أو التجارة - دورة 24 ماي 2026 - نسخة مصححة
📅 24/05/2026
نموذج مباراة توظيف منتدبين قضائيين من الدرجة الثانية - وزارة العدل - تخصص المساعدة الاجتماعية - دورة 29 مارس 2026
📅 29 مارس 2026
نموذج مباراة توظيف محررين قضائيين من الدرجة الثالثة - وزارة العدل - تدبير المقاولات أو المحاسبة أو التجارة - دورة 24 ماي 2026
📅 24/05/2026
نموذج مباراة توظيف محررين قضائيين من الدرجة الثالثة - وزارة العدل - التنمية المعلوماتية - دورة فاتح فبراير 2026
📅 01/02/2026
عرض كل النماذج ←
الجهة المنظمة: وزارة العدل · المجراة بتاريخ 19 ماي 2024 — مصدر النسخة: نماذج مباريات التوظيف - مواضيع الدورات السابقة؛ الإعلان الرسمي للمباراة هو المرجع.
كيف تستشهد بهذه الصفحة؟
صحفي أو مدوّن أو أستاذ؟ انسخ المرجع أسفله وضع رابطاً نحو هذه الصفحة.
الرابط الدائم: https://www.wadifa-info.com/نموذج-مباراة/1404/نموذج-امتحان-الاختبار-الكتابي-مباراة-توظيف-منتدبين-قضائيين-من-الدرجة-الثالثة-تخص
